学生学情分析报告
  洼兴镇八一中学  姚英伟duwenze
一(3)班共有学生29人,学生的学习习惯和成绩基础保留了过去的风格和状况。本班学生的年龄大部分在14岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。本班学生的地域来源比较繁杂，基本是遍及全乡的每个村屯，也有少数从外地转进的学生，来自各地的学生有不同的学习习惯和基础。比如说，外地转进的学生，胆子偏大，自律性差，上课好动，喜欢说话等。本人本期接手任教该班的课程。就半年多的观察和了解，在以下几个方面积累了一点素材，现逐一分析如下：
一、  道德品质
本班学生总体来说，大部分学生活泼、机灵，待人有礼貌，见到老师能主动打招呼问好，同学之间也团结友爱，极少有打架闹事的事件发生，也不随便拿别人的东西，老师的教育能虚心接受，知错就改。刘影,郭秀红,等同学就是比较典型的例子。但也有少数个别学生喜欢欺负别人，屡教不改。如王秋雨、鲁海龙等几位同学，经常有人报告：他们把谁弄哭了，把什么东西弄坏了等。
二、  纪律方面
一（3）班整体纪律较差，课桌椅摆放不整齐；课堂上不能专心听讲，好动，说话的人多，老师提醒一次也就好个几分钟，有的根本就不听，多数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。孩子大部分在14岁左右，身心的发育成长造成了他们的一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高45分钟的教学效率。
三、学业成绩
    本期的三次测验和期中考试没有一个得100分的，总是有那么一点点失误。像刘影、谷艳雪、等同学基础知识掌握较好，但到考试时就是不能得满分。其次，也有五六个基础较差、
悟性偏低的学生，如张坤雨、李朋、等属于这一行列。另外，也有少数语数英成绩不平衡的学生，如李想、刘文华、刘敏、刘娟等。另一个角度来看，学生学习热情较高，但注意力不集中，但学习方法不够得当，勤奋度不高，有部分学生比较懒惰，家庭作业不能及时完成，如杜汶泽、饶康、蒋涛、胡凯澳等。就以上情况，除了学生本身的原因外，家庭环境的影响也是一个重要的因素。
四、身体状况
整体来看，本班学生大部分好动，整天蹦蹦跳跳的，身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力较差，爱生点小毛病。如马聪、胡钦诚等，经常感冒请假。最瘦弱的是吴广安同学，犯有比较严重的肾炎，从十一月份起开始住院，不得不休学在家。本班学生平时饮食方面比较正常，普遍饭量较大，吃完饭后都能喝一碗汤。只有少数学生比较挑食，如马聪、杜汶泽、胡佳丽等，排队打饭时，这个不要，那个不要，很伤脑筋。分析以上情况，吴广安同学只是个特例，大部分学生是好的，主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导，正面教育，让学生做到不偏食、不挑食，均衡营养。平时加强锻炼，让身体长得棒棒的。
五、家庭背景
本班学生家庭背景情况比较单纯，大部分学生均来自农村，父母在外打工或经商，由爷爷奶奶在家照管。此类型的学生，家长过问极少，只是有时一两个电话联系。但也有少数家庭条件较好的，家长没有时间照顾，托付给学校，平时隔三岔五地来学校探视一次。总之，家长对学校的工作比较配合和支持，对孩子的成长也很关心。印象中杜汶泽的母亲基本上每一个星期都会有一个电话询问他在校的学习和生活情况，联系得比较多。马聪的母亲经常来校接他回去，每次碰到总要询问一下马聪的学习情况。也许我不是班主任，和家长接触的机会不是很多，了解也不是很全面。像父母的职业、是否父母离异、是否单亲等情况都不是很了解，只是偶尔从班主任万老师那里知道一点信息。我想，对学生家庭背景的了解，便于对学生因材施教，家庭、学校双管齐下把孩子教育好。在今后的工作中我打算多和班主任交谈，多和学生谈心，和学生打成一片，对学生的方方面面进行了解。
六、个性特长
一（3）班29名学生，29张不同的面孔，各有各的脾气，各有各的个性特点，是29个活生生的生命个体。调皮的、 懒惰的、活泼的、多嘴的、老实的……正是有了如此一些千差万别的个性特点，才有了这个生机勃勃的班集体。葛鹏同学虽然基础不好，字也写得潦草，但表演
起来有板有眼，有模有样，特别有意思，常常令老师和同学捧腹大笑；金玉娜好像有一点点美术细胞，他的画作栩栩如生，常常是同学们追捧的对象；刘文华平时认认真真学习，工作起来更是认真负责，管纪律也好，分发点心也好，关灯锁门也好，俨然是一个小班主任；杜首阁个子高，但学习不怎么样，有点差，但很爱劳动，扫地擦地、擦黑板总能看到他的身影。胡广学习好，课堂上回答问题他的声音最大，从上课到下课能始终如一，不停地刺激着我讲课的热情。还有那些安静听话的女孩子，作业常常是干净整洁……29个生命，就有29种个性，恕我不能在这里不能一一列举。面对这些独一无二的生命个体，我们不得不思考：应以怎样的方式去符合他们不同的口味，满足不同的需求，才不至于扼杀了个性的张扬。
七年级是中学阶段的一个重要时期，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。