【摘 要】第二轮西部大开发战略中明确提出，要将水利作为国家基础设施建设的优先领域，并将水利事业提升到关系经济安全、生态安全、国家安全的战略高度。作为水利技校，为了更好地服务新时期我国的水利事业，培养面向本行业生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型人才，只有加强实训教学改革，充分将理论与实践紧密结合，才能提升技校生的就业能力。
一、当前水利工程专业实训教学面临问题
当前，在职业院校，有些学校由于生源紧缺，加上经费投入不足，实训场地不能完全满足学生实践技能的要求，即使在校外实训往往也是走马观花地参观，再加上实训专业教师短缺，短时间内又培养不出，这样硬件和软件的短缺导致工程水利专业不能很好地为社会服务，不能达到职业教育的根本发展要求。
二、水利专业实训教学改革与实践
1、校外实训
作为技校，校外实训仅仅是一方面，实际上不能完全满足学生提高职业能力的培养要求。因此，在由政府主导、行业指导和企业参与下，通过成立职业教育集团，加强校企合作，使校外实习有稳定资源和更多实训场地，有效增强学生的实训能力。例如陕西铁路建筑职业教育集团，陕西省交通物流职业教育集团，陕西现代护理职教集团等职教集团的成立就为各类职业院校的学生实训提供了很好的平台。在近几年办学中，陕西省水利技校也与行业企业和事业单位合作，使学生的校外实训得到了更好的保障，为学生在企事业单位的对口岗位提供了锻炼的实训平台，避免了以往实训工地少、学生人数多的状况，并在实习过程中和合作企业建立良好的关系，提高了学生的职业技能。
水利水电工程就业2、校内实训
水利工程一般具有“工程规模大、建设周期长、技术难度大”的特点，学生到校外现场实习往往出现许多“盲点”，如看不到工程全部和一些施工过程、地下轮廓、多种水流现象及各种工程型式。而一些水工建筑物运行关键时间与学生到校外实习时间形成“时间差”，比如溢洪道泄洪和水闸蓄放水、泵站提水等是根据水利防洪除害兴利的要求运行的。水利工程的校内实训教学改革正是为了弥补工程现场实习的不足，具有很强的互补性。
（1）采用多媒体虚拟仿真。计算机仿真模拟实训是用实时运行的动态数学模型代替真实工程场景进行教学实训，使学生不到现场就能了解复杂的水流运动形态、水工建筑物运行模式，是一种多通道综合作用的实训教学方法。特别是三维虚拟仿真实训可以仿真再现工作流程和程序，让学生在工作过程中理顺工作流程、规范工作程序，例如基于工程爆破施工的特殊性，采用开发模拟软件，根据爆破的基本原理，利用现代计算机技术，进行参数设计，通过设定不同的参数，模拟各种爆破。另外，仿真能够再现工作重点、难点，锻炼和提高学生的岗位技能。例如水库除险加固实训中溢洪道的加固，根据来水情况进行溢洪道泄洪过程仿真，通过比较模拟的不同来水方案，使学生掌握选用溢洪道堰顶高程、消能建筑物型式方案的方法，有效提高实训教学效果。同时虚拟仿真实训能够紧贴生产实际，比如水库除险加固工程中的高边坡支护模拟实训、河流演变模拟实训、溃坝模拟实训、喷灌、微灌等技术模拟实训等，使实训教学效果更加明显，让学生在就业之前已经具备了“工作经验”，提高就业率和就业质量。
(2）仿真模型实训教学。由于水利工程建筑物类型各异、地点分散，施工过程不可再现，建设周期长、学生现场实习看不到施工过程而且很难动手，同时水利工程的许多运行管理也不允许学生等外来人员实际操作。因此把水利工程搬进校园，按照“真实、可动、可测、综合”
的实训标准，根据能力培养的要求，建成身临其境的仿真水工建筑物模型，如模拟水利枢纽、施工导截流、水闸或泵站的运行管理和农田水利工程中渠系建筑物涵洞、虹吸管、渡槽的布置实训以及渗流观测、泄流能力观测、水文测验、水力发电等实训项目。并且与专业实训内容相关的系列课程实施现场开放性教学，学生实训时可以逐项重复进行训练，提高学生的实践能力，更好地达到“教、学、做”一体化的教学效果。
3、改革校外实训教学模式。由于水利工程设计、施工、管理等单位的实习场地有限，学生数量过多时容易造成拥挤，实习的效果往往不够理想。为此，依托水利水电职教集团的平台，采取集中实习与分散实习相结合的实训方式，将实习的学生以实习小组的形式分散到多个企业，根据企业的生产场地大小安排相应数量的学生去实习，并由企业兼职教师与实训教师共同指导，可取得较好的实习效果。众所周知，水利工程大多是秋冬季开工，这时期生产单位急需大量的技术人员，为此，实训教学计划灵活性调整，与企业需求相匹配，使教学服务于生产。譬如在第1、3、5学期的寒假前两周开始，至寒假后两周至三周结束，这期间正是冬修水利工程，可以安排工程测量、工程制图、小型渠道施工、水库和堤防除险加固等实训教学环节，而第2、4学期的暑假可安排防洪除涝、水泵站运行管理、灌区管理等实训教学。通过这样的调整，既巩固和夯实学生对刚刚学习完的理论知识的理解和掌握，也提高了
学生的实践能力，同时满足了生产单位的用人要求，产生社会效益，达到“工学结合、校企合作”的目的。
4、重点培养“双师型”教师。水利工程专业是以培养水利水电高级技术应用性人才为目标，这就要求专业教师必须是理论扎实、教学出、技能精湛的“双师型”。为此有计划地选送中青年教师到水利水电职教集团的知名企业、生产部门进行专项培训或生产锻炼，教师参与相关水电企业的科技研发项目，跟踪最新技术发展，了解生产一线的新技术、新工艺应用的实际情况，同时聘请合作企业的水利水电行业专家和有经验的工程技术人员作为兼职教师，讲授“水利施工技术”、“施工组织与管理”、“招投标与合同管理”等实践性强的课程，用丰富的实践经验进行案例教学，与学生一起分享他们的工作经验，对学生学习和掌握理论知识和实践技能更为直接、有效。通过“请进来”和“走出去”相结合，使专业教师积累工作经验，提高实践能力，更好地提高“双师型”教师的综合素质。
目前，随着水利事业的快速发展，技工院校水利工程专业的实训教学改革必须与时俱进。通过依托水利行业的支持，深化校企合作的长效机制，完善校内外实训教学条件，营造仿真实训场所模拟水利工程职业环境，运用现代技术虚拟仿真，加强“双师型”教师队伍建设，更好地推动职业教育快速、健康、持续发展。
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