课 题
第四课：童趣之打花巴掌
设 计 者
教学目标
1、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快、流畅、有弹性的声音演唱歌曲。
2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
3、能在音乐实践中编创适当的歌词。
4、培养乐观向上的精神风貌，提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。
教学重点
1、掌握附点八分音符及十六分节奏，并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。
2、熟练掌握歌曲后进行编创歌词。
教学用具
拍一个巴掌打一个地名
打击乐器，配套光盘，图片 钢琴
教学时间
第 三课时
教学过程
教学活动   
二次备课
一、组织教学
二、谈话导入：
学习歌曲《打花巴掌》
 
为歌曲伴奏：
歌词创编
课堂展示
知识延伸
课堂小结
同学们，你们好！欢迎来到微课课堂，今天我们来学习一首新歌曲《打花巴掌》。
下面让我们一起走进这次快乐的音乐之旅吧！在学习新歌曲之前请仔细观察图片中这些同学在做什么？（对了，他们在做拍手游戏）。这是咱们中国老北京的一种传统儿童游戏，老师小时候也常玩儿，北京人把这种游戏叫做打花巴掌，两人一组，边拍手边按节奏数着花名字，念说着合辙压韵的顺口溜。
三、1、聆听歌曲
师：下面我们一起来仔细的聆听，他们在拍手的时候说了些什么？
师：谁能来说说他们说了什么？（你真聪明）
师：谁还发现了说唱部分有哪个字是和我们平时读法不同的？（你真是个细心的学生。他们的“的”要读成dai）
2、节奏律动
（1）出示说唱部分的歌词。
师：接下来老师读第一句和第三句，请你们读第二句和第四句。
（2）学生创编歌词
师：读的真好！下面谁来扮演一个小作词家，将说唱中红部分创编成不一样的？
师：你们真是有想象力的孩子，一起来读读你们创编后的说唱部分。（出示PPT）
（3）下面请仔细听老师是怎样拍这条节奏的？看谁模仿又快又准。
拍：X X X X    X ︳X X  X ︳X .X  X X ︳X X  X‖
读：打花巴掌  的  一月  一，我们  从小  爱学  习。
师：哪个细心的学生发现了红部分老师是怎样拍的？你可以来拍一拍吗？
师：你拍的真准确。第一个小节中红部分是四个十六分音符平均的快速的拍出来。第三小节中红部分前面附点八分音符要拍的长一点，后十六分音符要拍的短而快。请看老师再拍一次。
（4）下面请自己拍两次。
（5）请跟老师一起随着音乐边拍节奏边读童谣。
3、学唱歌曲
  师：这首童谣除了刚才我们说唱的部分还有歌唱的部分，我们一起来听听。
（1）播放歌曲，学生再次聆听歌曲，加深对歌曲的印象。
（2）请说出歌曲中唱了哪些花？ （茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花）
（3）再次聆听请说出歌曲情绪是怎样的？（欢快流畅、优美抒情）
（4）教师范唱，音乐伴奏。 （要求唱准附点八分音符和后十六分音符。）
4、歌曲情绪处理
用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，根据老师的引导有感情地歌唱。
四、     
  师：学会了歌曲，让我们一起用下面两条伴奏型为歌曲伴奏吧！
  X      O        X      O     
  X      X        X      X   
五、
师：这首歌曲有了你们的乐器伴奏更加好听了，我们还可以用更多不同的伴奏型为歌曲来伴奏。接下来老师要考考你们，谁知道一年有多少个月？对了，十二个月，这首歌曲只唱到了四月份，如果让你扮演一个小小作词家来创编剩下几个月的歌词，你能行吗？真有勇气。下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词应该是健康、积极向上的。
1、以小组合作的形式进行创编。
2、请学生展示自己的歌词创编结果。
师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新奇的想法，给老师带来了意想不到的喜悦。老师把你们刚才创编后演唱的歌曲录制了下来，你们想听听吗？
3、播放录制后的创编音乐。
六、
师：学生演唱自己创编后的歌曲，边唱边做拍手游戏。
七、师：这节课同学们通过学习北京儿歌《打花巴掌》，知道了什么是童谣？这些童谣就流行于儿童中间，每首都有自己的意义，有游戏歌谣，有与教学知识相关的，也有增长生活知识的……生动而富于想象。老师这儿也收集了一些好听的童谣，我们一起来听听，好吗？
八、
同学们，这节课我们学会了说唱风格的北京儿歌《打花巴掌》；并用乐器为这首歌曲伴奏；也创编了非常有意义的歌词来演唱。其实每个地方都有它自己的历史与文化，让我们好好学习，长大以后到世界各地学习不同文化和音乐，收集更多的童谣。今天这节课就上到这里，同学们再见！
（三）、分层教学，感受儿歌
1、（出示旋律）你们看旋律中有几处我们刚才认识的附点节奏？（生答）我们在唱的时候一定要注意它的特点。
2、下面我们来哼唱旋律，注意声音的位置。注意要带着采花那种高兴的心情来哼唱。
3、歌曲共分三乐句, ,我们用竖笛分小组吹奏，看哪一小组完成的又快又好，老师这有三个花篮，分给你们每个小组，看哪一组得的花最多。
4、汇报吹奏的结果。
5、下面我们来完整的吹奏旋律，我们要带着感情来吹奏。
6、学习歌词：
（1）、 同学们的竖笛吹奏得真是太棒了,现在我们将歌词也用好听的声音读出来。谁愿意来读，你读的真是太美了，我们也学她的样子，有感情的读一遍。
（2）、同学们在读歌词的时候,很有感情,老师都觉得花儿在向我们微笑,那我们也将笑脸露出来,老师看看谁唱歌的时候表情最棒。（齐唱）
（3）、老师看你们唱的太开心，我也想加入你们的采花队伍，可以吗？（师生接唱）
（4）、刚才我看到有的同学，跃跃欲试，一定是想自己采花唱给大家听，谁愿意来，好，你来（指名唱）。
7、学习节奏：
（1）、他们唱的好不好呀，我们为他们鼓鼓掌吧，呦，怎样鼓掌的都有，你们听老师是怎么样鼓掌的，谁来学学。好我把这个节奏也加到歌中，每次唱完我们也给自己鼓鼓掌，加加油，好吗？（我们来式试）这个节奏大家拍的很准确。
（2）、老师这还有个节奏，你们听，象什么声音？（机关、敲门声，小鸡叫声）你们说的都很对，老师觉得它同时也象啄木鸟啄虫的声音（点击课件），你想想，啄木鸟啄虫会发出什么样的声音？（笃笃笃笃）象不象呢，我将这个声音用全十六分音符来表示。我们来拍一下，啄木鸟被誉为森林医生，有了啄木鸟的帮助，这棵海棠树上的花朵会开得更鲜艳了。
板
书
设
计
歌片
教
学
反
思
《打花巴掌》正是一种儿童游戏，所以课题导入我从课间游戏进入，让学生分享他们爱玩的游戏，再跟他们分享老师童年的游戏，以吸引他们的注意力。学习歌曲之前以节奏小游戏进入，节奏是歌曲中说唱部分的拍手节奏，因此紧扣主题，分组比赛比一比哪组同学节奏拍击的最准确，也能很好的激发他们的学习兴趣。最后的教学延伸是创编歌词，让学生领会什么叫押韵，并根据押韵的规律进行歌词创编，学生都很积极主动的思考创编，目的就是让学生积极思考，善于思考。培养二年级学生的创造力和积极性。