《打花巴掌》教案
课题：《打花巴掌》
年级：二年级
教具准备：电子琴、音乐课件。
指导思想：
教学活动应该是是教师的教和学生的学的两者互动的，是一种有目的、有计划、有组织的活动。这节课，根据二年级学生的年龄特征，结合音乐新课程理念，使学生通过学习音乐享受音乐体验音乐带来的乐趣，从而激发学生的创造性。学生在调动各种感官参与学习活动中。活跃思维、学会思考，创新创造，培养学生对音乐的兴趣、丰富他们的情感体验，提高他们的审美情趣，鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的评价能力。
教材分析：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。其旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌特的音
调。打花巴掌是北京地区一种传统的儿童游戏，边拍边数着花的名字，念说着合辙押韵的顺口溜，鼓励孩子们学习好、品德好、身体好。学生分析：
二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣
的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。
教学目标：
一、情感态度价值观
能在音乐实践中编创适当的歌词，培养孩子团结协作的精神。
二、过程与方法
1.能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
2.能在音乐实践中编创适当的歌词，并表现歌曲。
三、知识与技能
聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格，指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。
教学重点：能用欢快的，流畅的歌声唱好歌曲，感受歌曲情绪。
教学难点：能够准确地拍击十六分音符和附点八分音符的节奏。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，你们玩过拍手歌吗？你们学过还是曾经玩过这样的游戏？有谁能来说一段童谣呀？
那老师先来说一个，小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……真棒，看来同学们也是知道非常多的童谣的呢！那现在有谁能够来说一段你知道的童谣？我们动动脑筋想一想。
生：12345,上山打老虎……
师：非常棒，你抓住童谣的尾巴了！
【设计理念：学生在开始时教师问谁能说童谣的时候没有人回答，教师通过举例子，学生在脑中形成了对童谣的初步了解，再给学生一点点思考的时间，他们便能说出许多童谣，再在活跃的气氛中自然让学生明白童谣的含义，并接触更多的童谣，扩大学生的知识面。】
2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容
师：大家一边说唱童谣的时候，还可以一边打花巴掌，你们会玩吗？
生：（学生积极主动参与活动）
师：同学们玩的真开心，今天呢，我们首都北京的小朋友他们也想和我们一起玩，他们也带了一首非常有意思的歌曲，我们一起来聆听吧。（初听歌曲）
师：好听吗？那这首歌和我们平常学习的歌有什么不同？【设计理念：让学生主动去体验音乐，比较歌曲不同，感受
音乐形式多样的特点】
师：我们的音乐真是多模多样，让我们感到神奇又有趣。师总结，介绍歌曲
师：那同学们想不想和北京小朋友一起玩，玩一个开口不出声的游戏，让我们随着音乐一起来拍手吧。
【设计理念：这个环节的设计是以游戏的方法，教师和学生一边读想到的童谣一边玩打花巴掌的游戏，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动学生主动参与的意识】
三、玩游戏，解决难点
1.师：同学们，这既然是打花巴掌，肯定离不开花，歌词中都写了哪些花呢？
【设计理念：了解歌词，学生有兴趣的说出自己听到的花】
2.师：同学们真棒，那让我们一起去采花吧。咦，这多花怎么采不了。原来是要闯关才能采到花呢，同学们有信心闯关吗？现在分小组，看哪个组才的花最多，哪个组能最快闯关？【意图：分小组，进行比赛，增强他们主动参与音乐、探索音乐的意识和团体合作能力。在拍一个巴掌打一个地名
每朵花后面都有一个节奏型，是本节课十六分音符和附点八分音符的节奏难点，节奏型下面加入歌词，融入课文】
【设计理念：这个环节仍然是以学生感兴趣的游戏为学习主线，引导学生自学，让学生边学边做拍手游戏提高了学生的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了学生的节奏感。