音乐课程是目前高等教育领域中实施艺术素质教育的基本内容之一。下面是收集的高校流行音乐教学法的论文，希望对您有所帮助！
随着我国 ___的发展，流行音乐在我国越来越兴盛起来。这是人们思想观念进步的结果，人们精神需求的体现。流行音乐以其较强的影响力和感染力，深得人们的喜爱，尤其是在高校学生当中广泛流传。而流行音乐进入高校课堂，更是改变了以往传统的音乐教学，流行音乐以其独特的教化功能，对学生有着积极而重要的影响，有利于培养学生的品德，更有利于培养和提高学生的音乐素养。本文从流行音乐的特点入手，阐述流行音乐对高校学生的影响，并对高校流行音乐的教学提出具有应用价值的方法。
平安 歌手 流行音乐 高校教学 教学方法
（一）、流行音乐的概念
流行音乐是在20、21世纪伴随社会快速而全面的发展而出现的一种全球性的文化现象。自产生以来,便作为大众文化很重要的一个组成部分,其具有商品性、通俗性、流行性、娱乐性、大
众传媒的依赖性等特点。在其音乐的内容成分上,更多地接近人的生活、人的情感、自然形态、人的多种现实追求,人与自然的情感互动等。流行音乐具有这样一种文化属性:植根于大众的日常生活,从都市体中产生,不是强加于大众头上的音乐,它代表于大众体的一种表述,反映了 ___的观念形态和审美情趣。此外,流行音乐不仅仅是一个纯粹的音乐现象,更是一个心理、伦理、审美趣味、艺术观念、 ___意识、经济和科技发展以及生活态度的变迁,并且,典型地浓缩了这一变革的过程。流行音乐在中国的发展,是受欧美、港台流行音乐文化的影响、启发而发展起来的。
（二）、流行音乐演唱的艺术特征
流行音乐演唱与美声"民族唱法具有很大的差别，前者没有固定的模式和风格，追求的是自然随意，具有较强的个性化特，艺术特征具体体现在以下几个方面:
（1）演唱方式大众化。流行音乐的内容通常取材了人们的日常生活"情感世界，演唱采用的是最真实和自然的音，即便是没有经过声乐训练的人，也能够以质朴的演唱方式，表达自己的情感!而相比流行音乐，美声唱法和民族唱法并不是一般人都能掌握，除非经过专业的训练!因此，流行音乐的普及程度更高，这种大众化的艺术性传播特征，是其他音乐演唱所不
具备的!
（2）演唱风格个性时尚化!如果流行音乐歌手的演唱方式前篇一律，没有个性化的特点，是很难在歌坛脱颖而出的，因此流行音乐的演唱风格注重个性化和时尚化，有些歌手在演唱的过程中利用假音"气声"哑音"高音等声音技巧，去突出演唱的个性化风格; 有些歌手习惯用感觉演唱，在演唱过程中注入个人的情感，赋予歌曲的情感特征; 有些歌手用语言"舞蹈"服饰等外在修饰，去突出演唱的时尚化，尤其是青年歌手，通常是当前时尚潮流的代表，时尚化的韵味十足!
（3）唱风格多元化!流行音乐有很多演唱的风格，包括摇滚"爵士"说唱等，利用管弦"电声等形式编曲配乐，音乐元素可谓丰富多彩!譬如崔健&快让我在这雪地上撒点儿野%，包含了摇滚唱腔"古筝音律前奏"电声乐器弹奏等风格，融合了众多的音乐元素，这些音乐元素综合体现了演唱风格的多元化艺术特征
当今大学生接触更多的仍是流行音乐,他们听流行音乐,唱流行音乐。因为流行音乐的旋律中包含大学生们的审美观,同时流行音乐的歌词透露着生活的哲理,青少年一代容易把自己的烦恼、快乐、理想和追求等寄托在在流行音乐之中。流行音乐以其流行性、时尚性、参与性及
传播手段的科技性填补了大学生精神世界中的寂寞,使他们很容易地接触上了流行音乐。这一切是高校音乐教师不容忽视的现象。学生喜爱流行音乐,音乐教育需要流行音乐。
（一）流行音乐对高校学生品德教化功能
所谓流行音乐的教化功能是指流行音乐对人的内心世界、思想情操、道德品质、人格魅力等精神素质方面产生的潜移默化的影响和作用。首先，在轻松享受之中增强个体审美观。流行音乐以新颖流畅的音乐语言，平白直叙的表达方式，生动活泼的韵律以及不拘一格的演唱，可以使欣赏者在轻松愉快的体验和享受中增强欣赏能力和审美能力；其次，在宣泄之后健全个体的人格。音乐欣赏使欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的活动。在这个活动过程中，欣赏者是在听觉感应的基础上，通过个体的心理感应，达到一种“心领神会”，从而形成与音乐原创意图的共鸣和情感的升华。并在这个不断接受美的洗礼过程中，完善和塑造着自己的人格。可以说，浩如烟海的流行音乐作品构成了庞大的音乐文化宝库，它既满足了高校学生追求真、善、美的需求，又使学生在不断发展与自我完善的过程中获得了情感的升华；最后，在泛音乐化之中塑造当代人的素质。可以说，当今的中国大地到处都在演唱着流行音乐，只要有音乐播放的地方都会有流行
音乐的传播，流行音乐几乎达到了泛音乐化的状态，因此弥补音乐艺术素质几乎成了当代高校学生重要的'追求。
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