第六单元
21　《庄子》二则
北冥有鱼
名校讲坛
1．走近作者市场营销课程
庄子(约前369－前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
庄子的想象力极为丰富，语言运用灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称为“文学的哲学，哲学的文学”。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
2．文言考点链接
文言句式：判断句
古汉语中的判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。常见的判断句式有以下几种：
(1)主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者，……也”形式，这是古汉语中典型的判断句式。如：南冥者，天池也。
(2)主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者，……”式。这种判断句式中的“者”不翻译，只在主语和谓语之间加判断动词“是”。如：北山愚公者，年且九十。
(3)主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示停顿，即“……，……也”式。这种判断句式中的“也”不翻译，只在主语和谓语之间加判断动词“是”。如：浙江之潮，天下之伟观也。
(4)前面不用“者”表示停顿，在谓语后面“者也”连用，表示判断，即“……，……者也”。这种判断句式中的“者也”不用翻译，在主语和谓语之间加“是”即可。如：菊，花之隐逸者也。
(5)“者”“也”都不用，即“……，……”式。翻译成现代汉语时，只需在主语和谓语之间加“是”。如：刘备，天下枭雄。
(6)用动词“为”表示判断，即“……为……”式。如：其名为鹏。
(7)用“乃”“即”“则”“皆”“必”“本”“系”等，副词表示肯定判断，兼加强语气，用副词“非”表示否定判断。如：出则无敌国外患者。
(8)用“是”作判断动词，但此义出现较晚且少见。如：斯是陋室，惟吾德馨。
【习题链接】见本课“北冥有鱼”第5题。
01  积累与运用
【课前预习】
1．汉字积累——给下列加点的字注音。
北冥王宝强妻子(míng)    鲲(kūn)    徙社保卡查询个人账户(xǐ)    抟扶摇(tuán)
2．文化积累——文学常识填空。
(1)本文选自《庄子集释》。作者庄子，名周，战国(朝代)时期哲学家，道家学派的代表人物。
(2)《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。题目是编者加的。
(3)出自本课的成语有：扶摇直上、鹏程万里。
【基础提升】
3．解释下列句中加点的词。
(1)怒而飞  怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀
(2)志怪者也  志：记载
(3)抟扶摇而上者九万里  抟：盘旋飞翔　扶摇：旋风
(4)去以六月息者也      息：气息，这里指风
(5)亦若是则已矣        是：这样
4．指出下列句中的通假字并解释。
北冥有鱼　“冥”同“溟”，海
闵孝琳太阳
5．下列句子中，句式和例句相同的一项是(B)【详见本课“文言考点链接”】
例句：南冥者，天池也
A．后遂无问津者    B．《齐谐》者，志怪者也
C．亦若是则已矣        D．似与游者相乐
6．句子积累——默写句子。
(1)鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名而鹏。鹏之背，不知其几千里也。
(2)庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。
(3)文中写鹏激起三千里水花，奋飞直上九万里的高空，也并非逍遥，依然有所恃的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
(4)作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
7．用现代汉语翻译下列句子。
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。
用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南海。
(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
大鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
02  课内精读
阅读课文，完成后面的题目。
8．解释下列加点的词。
(1)化而为鸟　而：连词，表顺承
(2)其名为鹏  其：代词，它的
(3)海运则将徙于南冥    徙：迁徙
(4)抟扶摇而上者九万里  抟：盘旋飞翔
9．用现代汉语翻译下列句子。
(1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
(2)天之苍苍，其正邪？其远而无所至极邪？
天湛蓝，是它真正的颜吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
10．庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量的幻想、传说和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义彩。请谈谈你对文中想象手法的理解。
①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象与鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
03  拓展阅读
庄周家贫
庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺！我将得邑金②将贷子三百金可乎？”庄周忿然作③曰：“周昨来，有中道④而呼。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺！我
且南游吴、越之王，激⑥西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作曰：‘吾失吾常与⑦，我无所处⑧。吾得斗升之水然⑨活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’”
(选自《庄子·外物》)
【注释】　①贷粟：借粮。②邑金：封地交纳的租税。③忿然作：生气而变了脸。④中道：道路中间。⑤波臣：水里的小人物。⑥激：引。⑦吾失吾常与：我失去曾经做伴的(水)。⑧处：安身之地。⑨然：乃，就。
11．解释下列句中加点的词。
(1)故往贷粟于监河侯　于：向
(2)君乃言此    乃：竟然，却
(3)子何为者耶  何：什么
(4)君岂有斗升之水而活我哉  活：使……活
12邱心志图片．用现代汉语翻译下列句子。
(1)吾得斗升之水然活耳。
我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。
(2)曾不如早索我于枯鱼之肆！
还不如早一点到干鱼市场来我！
13．根据文章内容，概括监河侯的形象特点。
见难不助，却用空话骗人，十分虚伪。
14．读完本文，你受到的最大的启示是什么？
【示例】不切实际的空话无用而可笑，解决不了问题。
附参考译文：
庄周家里穷困，因此到监河侯那里去借粮。监河侯答应说：“好的！我将要收到封地上的租税，收到后借给你三百金，可以吗？”庄周气得变了脸，说：“我昨天来的时候，听到路
中间有呼救声。我回头一看，原来车辙中有条鲋鱼困在那里。我问它说：‘鲋鱼，你(在这)做什么呀？’它回答说：‘我是东海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我吗？’我说：‘好的！我将要到南方去游说吴国和越国的国王，引过西江的水来迎接你(回东海)好吗？’鲋鱼气得变了脸，说：‘我离开住惯了的地方，就无法生存。(现在)我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你却说出这样的话来，还不如早一点到干鱼市场来我！”
庄子与惠子游于濠梁之上
01  积累与运用
【课前预习】
1．汉字积累——给下列加点的字注音。
濠梁(háo)  鲦鱼(tiáo)    循其本(xún)    汝(rǔ)
【基础提升】
2．解释下列句中加点的词。
(1)安知鱼之乐　安：怎么，哪里
(2)固不知子矣  固：本来
(3)全矣        全：完全，肯定(是这样)
(4)请循其本    循：追溯
3．下列句子节奏划分不正确的一项是(D)
A．庄子与惠子/游/于濠梁之上
B．安知/我不知/鱼之乐
C．子/固非鱼也
D．既已知吾/知之而/问我
(解析：D.既已知/吾知之/而问我。)
4．句子积累——默写句子。
(1)庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
(2)惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
5．用现代汉语翻译下列句子。卡斯柏家庭背景
(1)子非鱼，安知鱼之乐？
你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！
(3)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
你已经知道我知道鱼的快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
02  课内精读
阅读课文，完成后面的题目。
6．解释下列加点的词。
(1)庄子与惠子游于濠梁之上　于：介词，在
(2)安知鱼之乐  安：哪里，怎么
(3)固不知子矣  固：本来
(4)请循其本    循：追溯
7．用现代汉语翻译下列句子。
(1)子非鱼，安知鱼之乐？
你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
(2)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定是这样！
(3)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
你已经知道我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水的桥上知道的。
8．庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
表现了他在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦的心境。
03  拓展阅读
惠子相梁①，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国②中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练食③不食，非醴泉④不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之，曰：‘吓⑤！’今子欲以子之梁国吓我邪？”