小学六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》课件
3篇
下面是收集的小学六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》课件3篇，供大家参阅。
六小龄童的老婆是谁小学六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》课件1
教材分析：
《宋庆龄和她的保姆》是九年义务教育第十二册教材修订后的新增篇目，在教材中被安排在第二组，属略读课文。全文向读者介绍了宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人故事，赞扬了宋庆龄尊重热爱劳动人民，真诚平易对待他人的优秀品质。文章截取了她们相处的几个生活片断展开叙述，语言朴实，内容生动，感人至深。教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质和文章的思想感情。
设计特：自读点拨拓展感悟
课前准备：搜集资料，了解宋庆龄和作者柯岩。
教学要求：
1、学习课文，体会宋庆龄尊重爱戴劳动人民的优秀品质，并从中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具体事例和具体表现，理解课文表达的思想感情。
3、培养自主阅读，合作交流的能力，提高综合分析，自主表达的能力。
教学流程及设计意图：
一、启发谈话，引入新课，审题激疑，感知内容。
1、你听说过宋庆龄这个名字吗?对于她你了解多少?(关注学生认知基础，为新课教学作好铺垫。)
2、你了解宋庆龄的保姆吗?她们之间会发生什么样的故事呢?板书课题。
(自由谈话，有意识地引发对比，在伟大与普通的对比中，激起学生疑问，引导学生从题目的理解中感知课文的内容。)
二、读书质疑，学读定向，自主研讨，交流感悟。
1、学生自读课文，边读边勾画。思考：你读懂了什么?还有哪些地方不明白?
(阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。引导学生与文本进行直接地对话，才能让学生获得独特的理解和体验。也只有如此，学生才能真正成为语文学习的主人。)
2、针对学生读书中提出的问题，引导学生采用自己喜欢的方式，探究理解。教师可以学生问题的基础上提出一些参考性题目，把学生的学习引向深入。
如：(1)“晋谒”“搭讪”“绝口不提”“显赫”的.意思。
(2)李燕娥对敌人的利诱，为什么都能一一拒绝?
(3)通过读文和课下搜集的资料，你认为宋庆龄是个什么样的
人?
(4)你认为，宋庆龄和保姆之间和谐融洽的关键是什么?
(尊重学生的读书方式，培养学生自读能力，提出的问题针对不同层次的学生，体现因材施教的原则。)
3、汇报交流，深刻体会文章的思想感情，从人物的崇高品质中受到感染与启迪。教师根据学生的回答与讨论进行相机点拨。
三、拓展理解，加深感悟。
引导学生结合课下搜集的材料，进一步了解宋庆龄，加深对人物精神境界的感知。并在此基础上，引导学生畅谈学习收获，联系现实及自身谈感受。
四、实践活动，指导课外学习。
1、学完这篇课文，你有什么感受，把你的感受写成一篇读后感。
2、读读柯岩的其他作品。
板书设计：
和
充满同情
宋庆龄多次夸赞保姆
伟大人物悉心照顾普通百姓
设计墓地
尊重爱戴
小学六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》课件2
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，了解课文内容，感受宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主平等、尊重劳动人民的高尚人格，受到人格美的熏陶。
3.学习收集有关的资料。
教学过程：
一、导入新课
1.出示一组宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗?
2.学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。
3.教师补充介绍宋庆龄。
4.揭示课题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。
2.说说课文的主要内容。
三、自主学习，合作探究
1.学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容。
2.在小组内交流读后的感受。
3.提出疑问。
四、抓住重点段，深化理解
课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的思想。这样一位平易近人、尊重他人、平等
待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。
五、有感情地朗读课文
可采取多种形式，激发学生的朗读兴趣。如自由读、组内合作读、分角朗读等。
六、总结、拓展
1.教师小结：宋庆龄和她的`保姆之间的故事，只是她波澜壮阔的生活海洋里许许多多动人故事中的一朵小小的浪花。
2.鼓励学生课余一有关介绍宋庆龄的文章读一读。
小学六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》课件3
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感悟宋庆龄的伟大人格。
教学准备
自读自悟，读懂课文，并有所感受。
课时安排
1课时
教学过程
一、从题入手设悬念
I.揭示课题。
II.设置悬念。宋庆龄是孙中山的夫人，是我们中华人民共和国的名誉主席。在宋氏陵园里并列着两个完全一样的墓，安葬着宋庆龄和她的保姆。同学们，你们想知道一位默默无闻的劳动妇女为什么会