习作例文：我的朋友容容　小守门员和他的观众们
【教学目标】
进一步学习写人的基本方法。
【教学重点】
能运用写人的方法具体地表现一个人的特点。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、复习导入。
通过上节课的学习，我们知道写人的方法有哪些?
设计意图：
学生回忆写人的方法，便于更好地学习例文。
二、读例文《我的朋友容容》。
1.读读例文《我的朋友容容》，说说文章运用了哪些表达方法，写出了容容的什么特点，这样写有什么好处。(学生自学，批注，勾画，然后小组交流)
2.学生汇报，教师点拨。
动作描写：搬、爬、踮、取、奔、交(这些动词体现了她的乐于助人)
神态描写：噘起嘴，委屈地走，体现了容容忠于职守的特点。
语言描写：“信是什么?”“那么我也可以寄信给好朋友吗?”“任叔叔，我告诉你，我给你寄了一封信!真正的信!”等语句表现了容容的好奇、天真、可爱。
设计意图：
引导学生抓住动作、神态、语言来体现人物的特点。
三、读例文《小守门员和他的观众们》。
1.默读例文，说说例文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。
学生先自学、批注，勾画出描写人物外貌、神态、动作的句子，然后再小组交流。
2.学生汇报、教师点拨。
(1)小守门员：
外貌：身着深蓝的运动衣，浅蓝的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。动作：分腿弯腰，上身前倾，注视着前方。这些描写让我们看到了小守门员随时准备扑救险球的姿势。可见小守门员尽职尽责的性格特点。
神态：目光警惕地注视着前方。写出了他对对手严加防备，十分专注的神态。
候补的小守门员：作者从他“腆着肚子”的动作，猜测出来这可能是个“候补守门员”。
(2)观众：按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了具体描写，一共描述了六个孩子和一个大人(大个子叔叔)，还附带讲了一条白狗的样子。文中所描写的人物表情和外貌都不一样，分别抓住这些人物的特点写得既简明又具体。
设计意图：
引导学生抓住外貌、动作、神态等体会人物的特点。
四、教师总结。
今天我们学习了两篇例文，都是通过抓住人物的神态、动作、语言来体现人物特点的。
习作：把一个人的特点写具体
教学目标
1．运用本单元学到的写作技巧来作文。
2．做到人物描写具体形象，有文采。
重点难点
在实际作文中运用人物描写方法。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
我们每天都会接触到形形的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩……选择一个人，把他的特点写具体，可以选择最典型的事例来表现他的特点。要写叔叔记忆力超这个特点，我们可以选择能表现这一特点的具体事件，如：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来；他记住了我昨天说过的一句话；他竟然能记住我的生日；那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来……
二、文题展示
选择一个人，把他的特点写具体，可以选择最典型的事例来表现他的特点。写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟。
三、写作指导
1．审题立意。本次习作要求把一个人的特点写具体。根据这一题目，首先思考：这个人是谁？他有怎样的特点？是他(她)做的哪件事，让你觉得他(她)有这样的特点？然后确定写作主题，运用写人叙事的方法，通过具体的事例表现他(她)的特点。
2．素材选择。生活中形形的人很多，你可以选择身边熟悉的人，比如你的家人、朋友、老师、同学；也可以是偶然见到的陌生人，比如在路上看到的兢兢业业的清洁工、帮助他人的好心人……从中选出自己想要写作的对象，认真观察写作对象的特点，确定能够写入文中的典型事件。
3．谋篇布局。选择真实、典型的事件，才能充分体现一个人的特点。因此，在写作时，可以选取一件典型的事件，进行细致的描述，可按照事情的发生、发展、结果来谋篇布局；也
可以选择多件事情，分条叙述，但要注意事件与事件之间把握分寸，详略得当，避免写成流水账。在具体记叙事情的过程中穿插描写人物，以突出人物某方面的特点。
4．写作手法。在写作本篇作文时，要尽可能选取最能突出人物特点的典型事件，并将之写具体。此外，还要试着运用本单元课文中学到的一些写人的方法，把人物的行动、语言、神态刻画出来，并且要能抓住最能表现人物特点的细节，如一句话、一个动作、一个眼神等，将它们捕捉下来，使读者如见其人、如闻其声。当然，也可以适当穿插描写自己的感受，从侧面渲染人物，使之更加丰满鲜活。
四、范文评析
爱唠叨的妈妈
我的妈妈平时总是唠唠叨叨的。
每当晚上，我看电视不想去睡觉的时候，妈妈就唠唠叨叨地说：“别看啦，明天还得早起上学呢！”每当我写作业的时候，耳边又是妈妈的唠叨：“写字的姿势要正确，歪歪扭扭的怎么能写得出好字呢？上课的时候要听讲，不会写的题要及时询问老师，在课堂上就把问题解决。
自己的事情要自己做……”一听到妈妈的唠叨，我就觉得心烦。
可是后来，我对妈妈的唠叨却有了新认识。
那是临近期中考试的时候。头几天妈妈就把考试的注意事项对我说了好几遍。等到考试的那天，妈妈又唠叨着对我说：“考试不要紧张，要认真审题，字迹要工整，做完题要仔细检查。”我心想：我考试我都没紧张，她在着急个什么劲儿？
到了正式考试的时候，我一看试卷，题目都很简单，就飞快地答题。不一会儿，就答完了全部的试题。我刚想交卷，忽然想起了妈妈的唠叨，于是，我又检查起来，当我检查到第四题时，发现由于马虎把答案写错了，急忙把它改过来。为了防止再出错，我又重新检查了一遍，直到我认为没有一点儿错的时候才交了试卷。
宣布成绩时，我得了满分！我高兴极了，是妈妈的唠叨使我得了满分，也使我克服了马虎的坏毛病。我感谢妈妈的唠叨，正是这些唠叨督促我，才让我健康成长。
妈妈的唠叨是很有用的，我十分感谢您，我的妈妈！
总评：围绕本次主题——把一个人的特点写具体，选择了“妈妈的唠叨”这个对象，通过对具体事件的描写和对妈妈的语言的刻画，既写了妈妈的唠叨让人心烦，也写了妈妈的唠叨的用处，从中可以看出小作者对妈妈的仔细观察和对妈妈的关爱的体悟。文章条理清楚、详略得当，感情层次分明，不失为一篇佳作。
小练笔：（同学们可以另用纸张修改写下来）守门员技巧
我的妈妈
我最熟悉的人，就是我的妈妈。她的头发像蘑菇一样短短的。她的眼睛像沙漠里面的小山丘，如果闭上眼睛的时候小山丘就没了。他是我们家里最漂亮的女王。
大家都知道我妈妈是女王，她对我的要求特别严格，仿佛要天天考100分才能入她的眼睛。现实却相反我不但考不了100分，90分都很难。可想而知我过着什么样的悲惨生活。
自从上小学以来我从来没有在院子里玩超过两个小时。妈妈一会叫我写字，一会叫我弹琴，一会问我英文的意思。我认为我妈妈是世界上最漂亮的人，同时也是世界上精力最充沛的人。我已经睁不开眼睛了，她居然还让我做试卷。对此情况，我的爸爸也无能为力。
当然，我妈妈也很温柔，没到暑假她都会带我到海边冲浪，这个时候妈妈是世界上最好的妈妈，我爱妈妈。
点评：文章情感真实，详略得当，但文章语言平淡无奇，如同白开水。