恩施土家族摆手舞与高校舞蹈表演专业
教学的融合研究
学科分类：体育卫生艺术教育
课题类别：重点课题
关键词：摆手舞舞蹈表演专业融合研究
预期研究成果：研究报告
课题设计论证
1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题的提出
①摆手舞的发展现状
摆手舞是我国土家族民间艺术，它主要流行于湘鄂等少数民族聚居地区，2008年恩施摆手舞被列为第二批国家级非物质文化遗产，摆手舞的历史悠久、舞姿粗犷大方、节奏鲜明、动作灵活优美，是千百年来土家人民劳动生活的写照，具有自己独特的民族意义。但可惜的是随着现代社会的冲击、全球一体化的不断发
展，一些传统民族文化开始沦失，土家摆手舞也处于濒危状态，现在会跳的人越来越少，所以加强对民间艺术的传承与保护工作迫在眉睫。
②高校舞蹈表演专业教学现状
目前，很多高校都有舞蹈表演专业，但近年来舞蹈表演专业的学生就业形势总体来说却并不乐观。据《2019大学生就业蓝皮书》呈现的数据显示，2015-2019年，舞蹈表演专业学生的就业已连续5年亮红牌，而当前高校舞蹈表演专业的教学也出现了诸多问题：课程体系不够系统规范、教学方法单一、教学内容不够丰富、教学实践薄弱，因此舞蹈表演专业的教学模式需要进行新的尝试和改革。
基于上述原因本课题组启动了对土家族摆手舞融入高校舞蹈表演专业的教学研究，这不仅仅是对舞蹈表演专业的教学提供了新的路径，更是对传统文化、民间艺术的保护和传承。
（二）课题界定
①本课题研究界定于湖北省地方普通高校中专业设置有舞蹈表演专业方向的音乐院系，他们应该了解和学习摆手舞。
②本课题提及的融合研究之意是：其一；将恩施摆手舞直接纳入到地方高校舞蹈表演专业的教学大纲中，这有利于摆手舞的提高和发展，更有利于学生的专业学习。其二；将恩施摆手舞纳入到高校环境中，
可以吸引恩施民间摆手舞团体或机构来校园进行艺术交流、艺术表演，同时舞蹈表演专业的学生也可到恩施摆手舞表演机构去艺术实践，这无疑是对摆手舞这种非物质文化遗产最好的保护和传承。
（三）国内外研究现状述评
围绕此课题的论述，国内学者的观点很多，国外学者的观点鲜见：
①学者唐欢（2014年）在《恩施州土家族摆手舞开展现状及传承研究》中写到摆手舞是国家级非物质文化遗产，是土家族民族文化的精髓，也是土家族有别于其它族的依据。随着生产力的发展，现代生活文化对摆手舞不断产生影响，摆手舞已处于濒危的状态。
②学者郭星华、陈维（2020年）在《非遗传承的困境与路径选择——以土家族摆手舞为例》中写到土家族摆手舞的传承发展表明，仅留下文化表征的传承方式迎合市场，使非遗文化得以生存；文化表征和文化内核相统一的传承方式，虽使非遗文化得到保护，但远离文化冲击，逐渐走向消亡，这是非遗传承的困境。走出非遗传承的困境，应把握文化的层次性，推进文化内核和文化表征相融合。
③学者蔡宗德（2020年）在《非物质文化遗产与传统音乐的多样性与永续性》中写到任何的音乐形态都会随着社会结构、经济环境、宗教文化等非音乐因素改变而改变，很容易被社会淘汰，我们在追求音乐文化传承与保存的同时，如何去探究音乐文化的多样性与永续性，也就成为现今音乐文化所必须面临与思考的问题。
④学者范波澜、孙莹（2019年）在《舞蹈表演专业教学方法改革与探索》中写到随着时代和社会的发展，舞蹈表演专业的教学方法也在逐渐探索改革。当下舞蹈表演专业教学方法还存在一些问题，比如舞蹈剧目教学的问题、师生之间的位置角不正确、培养模式发展滞后以及不能在舞
蹈教学中充分利用当下的技术手段。文章认为，应该进行教学方法上的改革和探索，重视舞蹈教学课程、培养学生舞蹈学习的自觉性和主动性、注重学生对于舞蹈作品理解力的培养以及搭建多种实践平台, 注重对学生的想象力和创造力的培养。
⑤学者何华（2020年）在《应用型本科院校音乐专业舞蹈课程教学改革研究》中写到舞蹈课程是应用型本科院校音乐专业的必修课，帮助学生训练良好的形体，提升艺术文化素养。随着社会对音乐人才要求质量的提高，应用型本科院校人才培养模式不断发生变革，这要求首先对音乐专业舞蹈课程实施改革，补充和完善舞蹈课程教学体系，争取培养出技能型、实践型和应用型的音乐人才。
⑥学者杨佳伟（2018年）在《艺术类高校舞蹈表演专业实践教学体系改革与建设》中写到艺术类院校的舞蹈表演成为现代学生报考的热门专业，国家为了培养更多的舞蹈表演人才，也加大了对艺术类高校的重视力度。舞蹈表演专业教学过程中存在诸多问题，比如教学功能性无法得到有效的发挥、教学模式陈旧、教学方法不规范。舞蹈表演专业想要培养更多的高素质人才，就应当构建起新的实践教学体系，充分的利用与拓展校内与校外资源，为学生提供更加丰富的学习机会，促进我国艺术类教育事业的蓬勃发展。
综上所述，国内学者对摆手舞的现状堪忧，都谈到了非物质文化遗产在现代社会传承的困境，想出非物质文化遗产发展的路径，另外一部分
专家谈到了高校舞蹈表演教学的存在教学模式单一、音乐实践薄弱、教学内容缺少人文素养、本土文化的诸多问题。
（四）选题意义与研究价值
①本课题的理论意义：传承和保护世界非物质文化遗产--恩施土家族摆手舞，促使大学生们了解文化遗产、热爱民间艺术、保护民族文化、建立文化自信。
②本课题的实践意义：恩施摆手舞进入高校，为恩施摆手舞表演机构和推广团体提供了良好的文化氛围、发展环境，恩施摆手舞进入高校为舞蹈表演专业学生扩大了艺术交流的机会，提高了专业学习的兴趣，到了艺术实践的方向和目的。
毛巾变硬怎么办③本课题的研究价值在于探究高校舞蹈表演专业教学与民间艺术的融合策略，既为文化遗产、民间艺术到了传承的路径，又为高校舞蹈表演专业的教学增添了特、有利于丰富学生的知识结构、还为舞蹈表演专业的学生提供了艺术实践的全新尝试、将摆手舞融入到舞蹈表演专业教学中也是对本土艺术的发展、世界非物质文化遗产的传承起到了极大的促进作用。
2、课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处
（一）课题研究目标