实践分享
34教学管理与教育研究
——以福建省莆田市为例
戴州（福建省莆田市第十七中学 351111）
摘要：为解决目前初中地理小课题研究中广泛存在的选题单调的问题，通过对多年指导地理小课题研究实践经验的总结，以莆田市为例，阐述如何将乡土地理的优势与小课题研究的选题有机结合，为今后地理教师开展相关活动提供全新的思路。
关键词：乡土地理 小课题研究 初中地理 莆田市我国当前课程改革的背景下，学生的小课题研究受到广泛的关注和重视，成为改善学生学习方式的重要方法。小课题研究已成为国内外教学中作业布置的重要趋势。目前，由于地理学科不受重视，初中阶段地理小课题研究的开展面临着形式主义盛行、“叫好不叫座”的困境。
如果将小课题研究和乡土地理有效结合，利用学生熟悉和关注的乡土地理资源来开展小课题研究，不仅可
以践行地理课程标准的三大基本理念，有效提升学生的地理核心素养，更可以让学生在研究中能够贴近生活，唤起学生强烈的求知欲，具有重要的理论和现实意义。
莆田市，古称“兴化”，北连福州，南接泉州，西依戴云山脉，东南濒临台湾海峡。陆域面积4200平方公里，拥有湄洲、南日等大小150多个岛屿。有海外侨胞150万，历来是闽中政治、经济、文化中心。莆田优越的区位条件和腾飞的经济为地理小课题研究注入了新的活力。
一、特农业为研究提供题材
莆田市地处东南沿海丘陵，有“六山二水二分田”之称；本区属亚热带季风气候，光热充足；木兰溪、延寿溪和萩芦溪三大水系水网密布。优越的自然环境造就了特农业——亚热带水果种植业，龙眼、荔枝、枇杷、文旦柚四大名果驰名中外。莆田特农业发展的兴衰
成败，为地理小课题研究的选题提供了全新的题材：“莆田枇杷：想说爱你不容易？”（莆田枇杷果农连年增产却不增收的思考）；“莆田荔枝何日再领风骚？”（莆田百年辉煌的荔枝产业的如何走向衰败）；“仙游文旦柚：
“居安当思危！”（激烈市场竞争下仙游文旦柚产业的隐患）；“江河日下的‘兴化桂圆干’！”（泰国和越南桂圆干大肆抢占莆田桂圆干的传统市场）……
二、工业丰富小课题研究内容
莆田市位于海峡西岸经济区，近年来工业增长迅猛，已经建立制鞋、电子信息、食品加工、能源四大产业集，“鞋城”“电子城”“工艺城”“啤酒城”等称誉闻名中外。莆田工业企业的风雨之路，为地理小课题研究的融入了丰富的内容：“谁创造了‘雪津’啤酒的神话？”（国企‘雪津’啤酒起死回生，后被英博并购壮大之谜）
；“开心的‘鞋业’，忧心的‘电子’！”（莆田市近年鞋业火热和电子产业低迷的分析）……
三、商业拓展小课题研究空间
莆田市自古是闽中地区的商业中心和物资集散地。拥有国家级涵江小商品批发城、闽中蔬菜批发中心、闽中水产品批发中心等专业化市场。国内莆田商超过100万，控制着民营医院、木材、珠宝、民营加油站等多个行业。发达的商业为地理小课题研究的选题开辟
了广阔的空间：“涵江PK 黄石，未来谁能更胜一筹？”
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2018年第10期（黄石和涵江从古到今此消彼涨的冤家最终鹿死谁手的推断）；“涵江小商品批发城发展的区位优势？”（透过涵江小商品批发城的区位优势看商城的发展）……
四、交通运输为小课题研究提供便利
莆田市原先交通不便，境内仅有一条324国道和数条省道，严重制约经济的发展。近年来，随着海峡西岸经济区建设的全面铺开，交通运输迅猛发展，建
成沈海、莆永、湄重等高速公路、建成福厦铁路、向莆铁路 ；秀屿、东吴、三江口等港口的建设也日新月异。交通运输的大发展，为地理小课题研究的选题提供了强大的平台：“铁路会抢了公路‘快运’的饭碗吗？”（公路快运如何应对快速廉价铁路的冲击）；“公交与交通，打架何时休？”（莆田市区面积的扩大引发的城市交通运输的部门利益之争）……
五、海洋经济开辟小课题选题新天地
莆田市海岸线曲折，总长346.5公里，有兴化湾、平海湾、湄洲湾三大港湾，大力发展海洋运输、海洋养殖、海洋捕捞、海洋工业、海岛旅游等“五海”经济，南日岛是福建省海洋资源综合开发试验区。海洋时代的到来为地理小课题研究的选题创造了崭新的天地：“‘南日鲍鱼’，面对困局转机？”（近几年高端餐饮萎缩，莆田鲍鱼产业能否突出重围）；“平海湾，为何不建港口却造陆？”（平海湾大规模围海造陆调查）……
六、旅游业让小课题研究更科学
莆田市是福建省历史文化名城，拥有湄洲岛国家旅游度假区，九鲤湖、九龙谷、瑞云山等国家级风景区，还有全国重点文物保护单位——木兰陂和广化寺、三清殿、古谯楼、莆禧古城等古建筑遗址及闽中司令部等革命遗址。丰富的旅游资源和落后的旅游业为地理小课题研究的选题留下了无数的遐想：“莆田旅游业，‘光环’下的‘隐忧’？”（莆田市旅游业快速发展和比较差距的科学分析）；“火不起来的‘红之旅’？”（制约莆田山区“红之旅”发展的因素研究）；“湄洲岛为何难留‘过夜客’？”（湄洲岛游客众多但留此过夜的游客稀少的因素分析）；“红火背后的山区‘农家乐’！”（山区‘农家乐’发展的前景和制约因素调查）……
七、独特文化增加小课题研究内涵
莆田历史上素有“文献名帮”之誉，历史上出现林默、蔡襄、林兆恩等一大批历史文化名人，还有保持唐
章宋韵的莆仙方言、被誉为“南戏活化石”的莆仙戏以及历史文化悠久的妈祖文化和饮食文化等。深厚的文化底蕴为地理小课题研究的选题提供了宽广的舞台：“‘妈祖文化’对莆田市经济的拉动作用？”（湄洲岛妈祖文化游为莆田市带来哪些经济和社会效益）；
“莆田
‘小吃’缘何难抵沙县‘小吃’？”（透析莆田‘小吃’难以做强做大的原因）；“莆仙方言为我们带来的‘乐’与‘苦’？”（莆仙方言在莆田文化中的地位及对经济的制约作用）；“莆仙戏曲，你有未来吗？”
（莆仙戏后继无人和观众断层的隐思）……
除了上述领域，在能源方面，我们可以开展诸如“家乡建核电站，是‘福’还是‘祸’？”（莆田建核电站的利弊分析），“节水，我家在行动！”（家庭节水计划及成果推广），“风电，真的那么美好吗？”（风力发电的利弊剖析）等小课题的学习。在环境保护方面，我们可以展开对“莆田市废旧电池回收处理情况的调查研究！”
（莆田市废旧电池的回收处理的调查及建议），“‘火’不起来的环保塑料袋！”（环保塑料带推广难的社会调查及对策），“垃圾分类，离我们还有多远？”福建核电站
（莆田垃圾分类难以实施的原因调查）等小课题的研究。
在城市建设方面，我们可以展开对“城市道路，为什么受伤的总是我？”（城市道路挖挖填填的原因调查），“建设‘大学城’是否是‘劳民伤财’？”（莆田投巨资兴建‘大学城’的利弊之争）等小课题的研究。
总之，在开展初中地理小课题的研究中，充分运用乡土地理资源进行小课题的选题和研究，前景广阔，大有可为。它对于激发学生探索地理知识的兴趣，培养学生科学研究的能力和创新精神，增强学生对家乡的情感，是大有裨益的，应该是我们在新课程改革中大力倡导的。
参考文献
[1]范功怀.论如何改变学生的学习方式[D]. 福建教育
学院学报，2012.
[2]莆田市地方志编纂委员会. 莆田市志[M]. 北京：人民出版社，2013.
[3]《莆田地理》编写组.莆田地理[M].福州：福建教育出版社，2007.
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