朱光潜：好的教师，⼀半是诗⼈，⼀半是匠⼈！
朱
光潜先⽣在他的《谈美书简⼆种·谈美》中提到：凡艺术家，都须有⼀半是诗⼈，⼀半是匠⼈。
他要有诗⼈的妙悟，要有匠⼈的⼿腕：只有匠⼈的⼿腕⽽没有诗⼈的妙悟，固不能创作；只有
诗⼈的妙悟⽽没有匠⼈的⼿腕，其创作亦难尽善尽美……
朱先⽣的精辟论述让⾝为教师的我不由得会⼼⼀笑：⼀个好的教师，不也须有“⼀半是诗⼈，⼀
半是匠⼈”吗？
教育如诗！那么，教师正是谱写教育诗篇的诗⼈。他应该具有这样的品格：永远怀有梦想、憧
憬明天，对教育和⽣活要时常有新的感受，拥有创新的激情和源源不断的灵感。只有这样的教
师，才能感受到教育的诗意，才能享受诗意的教育。
同
时，⼀个好教师，还须有⼀半是匠⼈。这也许会让⼈想起“教书匠”的称呼，这个词语背后的“因
循守旧”、“缺乏创造”、“⽇⽇如斯”等含义也许会让许多⼈皱起眉头。不过，我们不要忘了“⽂学巨
匠”们⾮凡的创造才能，也不要忘了“匠⼼独运”中包蕴着的巧妙的⼼思。“匠”，绝不意味着缺乏创
造，更不意味着只能重复。
朱光潜先⽣说：“匠⼈虽⽐诗⼈⾝份低，但亦绝不可少。”在⼀个企业中，企业家是技术创新的帅
才，科学家和⼯程师是技术创新的将才，能⼯巧匠则是技术创新的匠才。只有帅才，将才，匠才齐全，协调运转，才能使企业⾛上健康发展的轨道。教育也不例外，如果视教育家和各级教育⾏政长官为“帅才”，视各位有作为的校长为“将才”的话，那么众多经验丰富、业务出众的教师岂不正是那“匠才”？虽⾝居“匠”位，但只要不⾃卑、不⾃弃，积极探索匠中之巧，⽇积⽉累，亦可成为匠中之才。将才和帅才的区别