初中道德与法治教学课例《敬畏生命》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名称
《敬畏生命》
教材分析
本课主要让学生理解敬畏生命的原因，初步培养热爱生命、敬畏生命的情感。懂得生命至上的内涵。学会既要珍爱自己的生命，也要尊重、关怀和善待身边的人。
小金喜善教学目标
懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
学生学习能力分析
通过创设生活情境，遵循学生认知规律，由感性到理性，充分发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中阅读、归纳和提升。引导学生初步确立积极的人生的态度，出自己存在的价值和定位。珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现生命意义，必须学会付出，学会分担、分享和关爱。
教学策略选择与设计
1、情景导入生成问题，2、自学互研生成能力，3、交流展示生成新知，4、当堂演练达成目标[（课件展示）
教学过程
一、情景导入生成问题
（课件展示）[
(1)说说你所知道的“最长的生命”。
彭祖800多岁传说彭祖是上古五帝中颛顼的玄孙。他经历了尧舜、夏商诸朝，到殷商末纣王时，已七百六十七岁，相传他活了八百多岁，是世上最懂养生之道、活得最长的人。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
大家都看过成龙和金喜善主演的电影《神话》吗？这是根据公元前219年秦始皇派徐福带领千名童男童女入海寻长生不老药的故事改编的。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
二、自学互研生成能力
(一)自主预习（课件展示）
1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。
2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。
3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“__我__”的生命，还是“__我们__”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是__身体__的生命，还包括__社会关系__中的生命、__精神信念__上的生命。
(二)合作探究
探究：生命有时尽
活动一：阅读与感悟（课件展示）[
(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
学生回答
教师小结：生命来之不易，生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的，生命属于我们自己的幸运。
活动二：共同讨论（课件展示）
(1)你如何看待这位同学的观点？
(2)这样的人生态度会给他的生活带来怎样的影响？
学生自主阅读—小组讨论和交流—推选代表发言—倾听与点评
教师小结：在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
活动三：阅读感悟（课件展示）
(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
教师小结：我们每一个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
探究：生命有接续
活动四：探究与分享（课件展示）
你的出生给你的家庭带来了什么？
答案提示：如，给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续，等等。
活动五：探究与分享（课件展示）
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
答案提示：分别看到了家族生命的传承，中华民族的延续，民族友好关系的传承。
活动六：拓展空间（课件展示）
(1)学生分享季羡林的《人生感悟，人生的意义与价值》。
(2)分享《孔子世家谱》后，尝试制作一张你的家庭图谱。
(3)从上面两个分享中，你体会到了什么？
教师小结：生命的接续，使得每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。我们要勇于承担自己的责任，让人生更有意义。
三、交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。.Com]
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
四、当堂演练达成目标[（课件展示）来k.Com]
课例研究综述
1、敬畏生命，才能善待自己和他人的生命，才能遵守人与人之间的道德。敬畏生命，追求生命的美好，在追求中，坚守自己的道德底线。
2、热爱生命是幸福之本;同情生命是道德之本;敬畏生命是信仰之本。