学习目标
2、能力：学会调控情绪，辨别分析不同情绪的影响；分清雅俗，提高思考、判断能力，掌握培养高雅情趣的途径；培养对知识的综合概括能力和知识运用能力。
3、知识：知道人最常见的情绪的种类、情趣有雅俗之分、调控情绪的方法、培养高雅情趣的途径；理解情绪产生变化的原因、情绪对人的影响以及培养高雅情趣的重要性。
教学
重点难点 重点：情绪的影响、调节和控制；高雅情趣的作用，过富有情趣的生活。
难点：合理宣泄情绪；正确认识好奇心和从众心理。
教学方法 自主合作探究
教学过程
（一）自主学习 梳理知识点
1、人的最常见情绪有哪些？
2、情绪产生变化的原因是什么？（需要、情境）
3、情绪对人有哪些影响？（积极和消极两方面）
4、怎样调节和控制自己的情绪？ （调节情绪、宣泄情绪）
5、什么是高雅情趣？(含义)
6、庸俗情趣有什么危害？
7、为什么要培养高雅情趣？（高雅情趣的意义）
8、盲目从众有哪些危害？
9、生活中如何杜绝不良嗜好？
10、中学生怎样才能过富有情趣的生活？（四条途径）
（二）合作学习 整合知识结构
（提示：知识结构的详略和层次可根据自己的思维和记忆特点灵活组织，在小组内充分讨论的基础上整理出尽可能合理的知识结构。）
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让生活充满阳光
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（三）探究交流 走进社会
谈起“追星族”，我们一定不陌生。在中学生中也较为常见。不少人都有自己崇拜的偶像、热爱的明星，都有各自珍藏的“明星薄”。刘德华、谢霆锋、赵薇、金喜善、乔丹、姚明……都成为某些中学生追求、崇拜的目标。有些人对明星的狂热让人吃惊，有些人的荒唐举动令人担忧。
在中学生中，“追星族”人数众多，而“追星”的原因各不相同。有的“追星”是为了情感上的需要，把“星”作为“知心朋友”倾诉心声；有的“追星”是由于对成功的渴望，追求明星般的荣耀；有的“追星”是为了寻求刺激，调节单调的生活；还有许多人并没有独特的个人喜好，“追星”是为了赶时髦，社会上流行什么他就追什么，哪位明星走红他就追那位。小冰是典型的“追星一族”，衣服穿的是印有××歌星的文化衫，书包上、文具盒上印的是该歌星的画贴；卧室的门上，房间里贴的是该歌星的巨幅画像。但不久，电视报道该歌星涉嫌，小冰对其大失所望。
（1）由此反映了当代像小冰这样“追星一族”的什么心理？
（2）这种盲目追星是一种什么情趣？
（3）从中对你培养高雅情趣有何启示？
(4) 你平时有哪些高雅的情趣？至少举四例。
课堂小结
总结本单元复习的体会和收获：
达标检测：
一、单项选择题
1. 人的情绪是多种多样的，其中最常见的情绪有四种 （ ）
A、喜怒哀乐 B、喜怒哀惧 C、喜忧参半 D、乐极生悲
2、教育家马卡连柯说：“不会抑制自己的心，就像一台损坏了的机器。”这句话告诉我们 （ ）
A、人的情绪是看不见摸不着的 B、要用理智的力量控制住自己的情绪
C、情绪是多变的，难以控制 D、情绪会干扰我们的学习
3、生活是缤纷多彩的，不同的体验和感觉带给我们的情绪有喜悦、有悲伤、有忧愁、有惊奇、有快乐……这说明 （ ）
A、人的情绪变化使生活丰富多彩 B、人的情绪变化使人无法正常生活
C、人的情绪总是不稳定的 D、人的情绪无法分类
4、低级、庸俗的生活情趣有消极作用。下列关于庸俗情趣的说法正确的是 （ ）
A、它使人们远离健康、文明的生活B、它能拓宽人们活动的领域，有益身心健康
C、它会让人们的生活变得更加充实D、它能激发人们强烈的求知欲，更加热爱生活
5、当前一些同学热衷于看日本漫画书，而这些书大部分内容充满暴力且格调低下，对青少年的健康成长不利。因此，我们应该 （ ）
①自觉抵制不健康文化的侵蚀 ②多读好书，培养高雅情趣
③只看课本，不看课外书 ④丰富文化生活，提高辨别能力
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
二、非选择题
6、心灵驿站：
国外对情绪的发泄进行了很多有益的尝试。有的国家设立了“骂人”俱乐部，心里有了闷气无处发泄，可以到“骂人”俱乐部去骂工作人员，出了气，释放了过激情绪，骂完缴费就走。在日本一些大公司用橡皮制作经理人的模型，职员们可以对它拳打脚踢，发泄心头怒火，之后又心平气和地去工作。
（1）评析：他们如此发泄合理吗？
（2）合理发泄情绪你有什么好的建议？
关于生活的名人名言
○生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就是有正义感、有真理、有理智，就是始终不
渝、诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是理智。小金喜善
──雨 果
○面对光明，阴影就在我们身后。
──海伦·凯勒
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