松滋市实验小学 罗文清
松滋市实验小学 李 香
对本案例的评点：
一、本案例基本按“说明”、“正文”和“学生作品和调研问卷”三部分写作，各部分在结构上请参照“案例写作格式”的要求修改。
二、将开展游戏活动的棋盘图和学生游戏场景作为情境图是比较好的。
三、作者对评价的方式与内容进行了个性化的设计。
四、对学生进行调研和问卷，促进了教师对游戏过程在设计和写作流程上的把握。
五、鉴于本案例是作为教材，引导学生开展综合与实践活动，而非教学设计，故请作者借鉴教材的编写方式，参照“案例写作格式”和“‘小游戏’过程结构”两份附件的要求，重点从叙述角度进行修改，对有的部分的活动过程和呈现方式进行完善。
活动主题：运用学生所学过的知识进行下棋的数学游戏，让学生在游戏中应用巩固数学知识。培养学生学习数学的兴趣。
设计意图：玩是孩子的天性，经常在课间看到孩子们玩飞行棋玩得不亦乐乎，一边口中喃喃自语，一边手中执子如飞，此游戏能训练学生数数的能力，但仅仅只能数十以内的数，且形式比较单一，是否可以将此游戏与数学知识联系在一起呢？既可以培养孩子们动脑、动手、动口的能力，也可以培养他们与人交流合作的能力，所以遂将此定为活动的主题，引导学生去提出问题、动手设计、操作实践、拓展延伸，使孩子们的智商和情商在活动中得到升华。
活动价值：
1、可以让学生进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。
2、让学生在数学游戏中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增强学生学习数学的自信心。
飞行棋怎么玩3、在自制棋盘的过程中培养学生思维能力、动手操作能力及创新能力。
活动目标：在游戏中让学生对所学知识进行复习巩固，在反复训练中提升学生对知识掌握与应用的熟练程度。具体内容包括：20以内数的认识，位置和图形的初步知识， 20以内不进位、不退位的加减法。
活动准备：棋盘、棋子、骰子、白纸。
活动过程：本游戏活动分为三个层次：第一层次为学习使用游戏阶段；第二层次为自主创新设计阶段；第三层次为课外拓展游戏阶段。
一、揭示游戏主题
二、开展游戏活动
第一场游戏：学习使用游戏【这段文字像是教学设计，可把想表达的内容以“提示”、“对话”、“游戏规则”等方式呈现。理解游戏规则是这部分的重点】
1、出示老师制作的棋盘，并公布游戏规则：小组内的学生依次掷骰子，掷到几点就跳几格，而每格里都有相应的数学题目，答对了就停在本格等待下一次掷骰子的机会，答错了就后退两格继续答题，又答错了就继续后退，如果退回了起点也没答对，就换另一人掷骰子答题，谁最先到达终点谁就是冠军。
2、游戏过程中，每个学生必须遵守游戏规则，文明游戏。
3、由于掷骰子可能一下子跳好几格，导致有些题学生没有机会回答，所以一轮游戏结束后，
可以再进行下一轮游戏。
学生分组活动，并谈谈你的想法。
我觉得我表现
第二场游戏：自主创新设计【此处可按“研制或创造--交流展示--按新的规则开展游戏活动”的过程展开】
1、小组内交流想法，取长补短。
2、小组合作，设计一个跳棋棋盘。
3、小组代表介绍作品的优势。3、4可整合，或以对话框方式呈现该部分内容，以减少留白的面积。
4、对其他小组的作品谈谈自己的看法。
第三场游戏：课外拓展游戏
1、用自己设计的棋盘自由组队进行游戏。
2、本游戏要持之以恒，棋盘可以不断升级，不断创新。
3、思考：你在游戏中有哪些收获？和你的小伙伴们一起分享吧！
三、活动评价：
老师评价：老师为你画上了几颗智慧果呢？
：你是个全面发展的孩子，各方面表现都非常优秀！
：你很棒，不过有些方面还需要努力！
：你要加油哦，相信你一定可以的！
自己评价：你觉得自己在活动中表现如何呢？请给智慧星涂。
：我觉得自己表现非常棒！
：我觉得自己表现还可以，我会继续努力！
：我觉得自己表现一般，和同学们还有一定的距离！
他人评价：别人觉得你在活动中表现如何呢？请同学为你的智慧花涂。
：你表现非常优秀，是我们大家学习的好榜样！
：你很棒，不过还有上升的空间！
：你要加油哦，不然就要掉队了，让我们共同进步！
四、拓展延伸：
附学生作品:
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