中班益智区区域活动观察
中班益智区区域活动观察篇一:中班益智区区域活动观察观察目标: 1. 了解小朋友在棋类活动中的水平。飞行棋怎么玩
2. 帮助他们提高参与棋类活动的能力。
活动情况: 今天的益智区由四个小朋友参与,他们都在玩飞行棋,其中江宗颖和杨毅一起玩。我看到他们一开始在分棋子,江宗颖一直在按颜分开,杨毅这个拿拿那个拿拿,不知道怎么弄,显然是不知道棋子的分法。每次拿错了,江宗颖就会说:“不是这样的,是那样的,老师你说对不对啊？”我看他说得对,就点头表示。
棋子分好之后,我看到他们两个开始抛骰子,江宗颖不知道怎么的就抛好了,把第一个棋子开始往前面走,很快就走到了重点,然后开始走第二个。走第一个的时候,快到重点了,他抛了四点,他看了看棋子,然后马上纠正说:“不对,不对,是3.”于是把骰子转动一下,转到3,然后开始走棋子,发现他的棋子正好走到终点。
杨毅则不知道怎么抛,抛到6了,也不知道怎么走。有一次他不知道怎么走了几步,江宗颖马上就
告老师了:“老师,你看他走的不对。”
分析反思 下飞行棋是中班幼儿能够进行的活动,他们的水平能够达到。但是从观察的情况来看,小朋友之间的水平还是差距很大,如果两个人之间的差距过大,就不能很好地玩起来。另外,孩子们对下棋的规则也没有建立,没有规则游戏就不能顺利进行。因此今天的下棋活动应该说是没有真正顺利进行好。
教育建议 当孩子出现这种情况的时候,我们需要了解孩子的下棋水平,引导孩子水平相仿的同伴一起游戏,这样才是顺利进行的前提。另外,游戏的规则需要在游戏的过程中逐步建立,老师可以在孩子游戏的过程中,进行现场指导,也可以让孩子在家里和父母一起玩棋子,然后慢慢学会规则,在幼儿园磨合。
篇二:中班益智区区域活动观察所在区域: 益智区
被观察幼儿:宏宏、涵涵、欣欣
观察重点: 是否会把排列好的底板用毛线串起来。幼儿活动情况记录:“老师,我不会打结。”欣欣一脸的愁容向我请教。“欣欣你已经把毛线的一头串了过去,非常棒,那还有另一头,你觉得应
该怎么串呢？”“恩,用毛线的另一头串。”“恩,欣欣很棒。”欣欣听了我的鼓励话,就接着做游戏,旁边的谢斯涵就问:“老师,你看我打的结对吗？”“你看上面的结打在了反面,而你的结打在了正面,你觉得对吗？”“不对,我不会改。”她一面看着手头的毛线发呆,一面说。“先把毛线拆了,然后再看看前面的结是怎么打的,学习下,模仿下,再来试试,好吗？”她点了点头。
行为分析: 纲要中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在活动中,很多幼儿由于精细动作发展的还不是很好,所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难,特别是打结,串毛线等,都是细小的动作,靠的是小肌肉。因此不但让孩子要学习一些制作的小技能,而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。通过自己的尝试,即使不成功,或者不完美,都没有关系,只要是通过自己的努力在完成制作,那便是最好的。
篇三:中班益智区区域活动观察 和往常一样,区域活动的时间在离园前开展。我们的益智区新添加了棋类玩具,这些各种各样的棋子都是小朋友从家里带来的。我们的孩子对这个非常感兴趣,有一部分孩子选择了这个区域。我看到楚楚和骋骋两个好朋友手拉手走进了益智区。骋骋还在犹豫该走什么棋子,楚楚已经拿起了弹子跳棋。因为她对这个比较熟悉,这是她带来的。但骋骋似乎不会玩这个,摇了摇头。楚楚热心地和她一起走到桌子旁边,说:我来教你！骋骋很
开心,两个好伙伴一起玩起来,她们分别选择红和蓝的弹珠。楚楚告诉了骋骋玩跳棋的基本方法。每个弹子只能隔一个弹子才能跳过去,可以连续跳。谁最先将所有的棋子走到对方的位置,谁就赢了。
比赛开始,楚楚非常熟练,骋骋显得很慌张,拿捏不定。我也凑上前去,楚楚的技术确实不错,步步走得都是为后面做好铺垫。骋骋经常会只考虑到眼前的步数,后面就很难走。一局下来,楚楚的棋子都走到了对方的位置。骋骋的棋子一大部分还在中途。我告诉骋骋,走跳棋不能只看眼前能走几步就好了,必须为后面做好准备。有时前面一步走错,后面就很难走了。骋骋是个聪明的孩子,也有点明白。第二局开始,楚楚不慌不忙地阻断骋骋的棋路,非常厉害。骋骋往往已经想好了后路,可都被楚楚阻断了,骋骋不禁丧气起来,一脸不高兴。楚楚微笑着说:骋骋你走得很好,加油！我也走上前去给骋骋加油,骋骋这才又耐心得走下去。虽然到最后骋骋没有赢,但其中的进步我们已经看到了,而且她很快地掌握了走这类棋子的窍门,相信不出多久,她一定能够赢过楚楚这个师傅。
棋类游戏是我们大班孩子非常感兴趣的。因为这不仅是在比赛中得到胜利的喜悦,而且锻炼了幼儿的思维发展能力和逻辑能力。这类游戏又好玩又有趣,也是因为这个原因,我们在益智区
里投放了棋类游戏,以通过这样的方式,让每个孩子都能在玩中发展自己的思维意识,让逻辑思维顺利发展起来。棋类游戏一投放就得到了很多幼儿的喜爱,几乎每天都很孩子参与到其中,而且棋类游戏有一定的规则,比如观看的人不插话,不悔棋都是对幼儿的另一个规则意识的培养。以后我们会在益智区里投放更多好玩的玩具,发展幼儿思维能力。