答司马谏议书
【学习目标】
1.语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语言风格。
3.审美鉴赏与创造：掌握作者循循善诱的高超的说理艺术，不断提高学生的说理思维。
4.文化传承与理解：培养学生做事坚持原则，说话要委婉有礼、谦恭敬人的态度，提高学
【重点难点】
1.重点：通过品读语言，体会作者对司马光指责自己的“四条罪状”的反驳。
2.难点：把握文中进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入手法。
【学习过程】
一、自主学习
1.作者简介
《答司马谏议书》作者是朝，题目中的司马谏议指。前者文集因其籍贯命名为，后者曾经主编体通史。
2.背景简介
北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事
的王安石立志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年（1070年）致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作为答复，表明自己改革的决心。
3.题解
“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”来理解。
3.查阅工具书，给下列字词注音。
怨谤．（）难．壬人（）胥．怨（）盘庚．（）会晤．（）4.大声熟读课文，根据内容，课文可划分为几个段落? 试用简洁的语言概括段意。泽的含义是什么意思
二、合作探究
凭借对文意的疏通和理解，快速完成下列文言基础知识的梳理。（先完成确定会的和凭推测可得的，再借助工具书集中解决不会的，小组长可将不会部分分工合作。）
（一）解释句中加点实词的意思
1.某启：
2.蒙教：
3.窃：
4.操：
5.术：
6.强聒：
7.略： 8.上报： 9.重念：
10.视遇： 11.厚： 12.反复：
13.卤莽： 14.见恕： 15.名实：
16.人主： 17.侵官： 18.生事：
19.征利：20.拒谏：21.举：
22.辟： 23.壬人： 24.固：
25.习于苟且： 26.恤： 27.汹汹：
28.胥怨： 29.非特： 30.改其度(dù):
31.度(duó)义而后动: 32.膏泽：
33.不事事： 34.敢知： 35.无由：
36.不任： 37.区区： 38.向往之至：
（二）翻译句子
1.原文：某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。
2.虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
3.盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。
4.今君实所以见教者，以为侵官，生事，征利，拒谏，以致天下怨谤也。
三、交流展示
1.实施变法时，出现了什么情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？
2.根据第三段概括，王安石为什么要进行这场变法？
3.作者使用“盘庚之迁”的用意是什么
4.作为“11世纪的改革家”。王安石在本文中哪些地方体现了他非凡的政治胆略?
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