《林教头风雪山神庙》第1课时教学设计新人教版必修5-1.林教头风雪山神庙-高中语文必修五
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《林教头风雪山神庙》是新人教版高中语文必修五中的一篇文章。本文讲述了林冲在风雪夜投奔梁山的故事，通过描绘林冲的性格转变，展现了梁山英雄的豪情壮志。本课时教学设计立足于对文本内容的深入解读，通过多种教学活动引导学生领会文章主旨，提升文学素养。
教学目标：
1. 能够理解并把握文章的基本内容，了解林冲的性格特点和梁山英雄的形象。
2. 能够领会文章通过故事情节展现的豪情壮志，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 能够运用文本中的表达技巧，提升学生的写作水平。
教学重点：
1. 分析林冲的性格特点和梁山英雄的形象。
2. 解读文章中的豪情壮志，培养学生的文学鉴赏能力。
教学难点：
1. 理解并把握文章的主旨，深入领会林冲的性格转变。
2. 运用文本中的表达技巧，提升学生的写作水平。
教学过程：
1. 导入：通过回顾《水浒传》前文内容，引导学生进入本课时学习。
2. 文本解读：分析林冲的性格特点，解读文章中的豪情壮志。
3. 小组讨论：分组讨论梁山英雄的形象，培养学生合作探究的能力。
4. 写作练习：运用文本中的表达技巧，撰写一篇关于梁山英雄的短文。
5. 总结：对本课时内容进行总结，强调学生对文章主旨的理解和把握。
教学评价：
1. 学生能够准确理解并把握文章的基本内容，了解林冲的性格特点和梁山英雄的形象。
2. 学生能够领会文章通过故事情节展现的豪情壮志，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 学生能够运用文本中的表达技巧，提升学生的写作水平。
核心素养目标
本课时教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1. 语言能力：通过文本解读，使学生能够正确理解并运用文中的人物描写、情节叙述等表达技巧，提升写作水平。
2. 思维品质：通过分析林冲的性格特点和梁山英雄的形象，培养学生批判性思维和辩证分析能力。
3. 文化素养：通过学习《林教头风雪山神庙》，使学生了解中国古代文学作品，提升文化素养。
4. 审美情趣：通过解读文章中的豪情壮志，培养学生正确的审美观念，提升文学鉴赏能力。
水浒传人物评价
学情分析
针对新人教版高中语文必修五《林教头风雪山神庙》这一课时，我对学生的学情进行了详细的分析，具体如下：
1. 学生层次：根据我对学生的了解，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对古代文学作品有一定的阅读基础，对《水浒传》这部作品有所了解，但具体到《林教头风雪山神庙》这一章节，部分学生可能尚未阅读或理解不够深入。此外，学生在写作能力和文学鉴赏能力上也存在一定的差距。
2. 知识、能力、素质方面：学生在语文基础知识方面较为扎实，对文本解读、人物分析等有一定的掌握。但在批判性思维、辩证分析能力等方面，部分学生仍有待提高。在文化素养方面，学生对古代文学作品有一定的认识，但深度不足。在审美情趣方面，部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱。
3. 行为习惯：学生在课堂参与度较高，多数学生愿意主动回答问题并与同学讨论。然而，部分学生在课堂上的注意力容易分散，对于较难内容容易产生畏难情绪。在课下，部分学生缺乏自主学习和深入探究的习惯，导致对文本的理解停留在表面。
4. 对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质现状，本课时教学设计将注重文本解读、人物分析和写作技巧的培养。针对学生的行为习惯，教师需在课堂上采取多样的教学手段，提高学生的参与度和兴趣。同时，教师应关注学生的心理素质，鼓励他们克服畏难情绪，培养自主学习和深入探究的习惯。
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、班级等。
3. 信息化资源：《林教头风雪山神庙》相关视频、音频资料，以及其他教学参考资料。
4. 教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、写作练习法等。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《林教头风雪山神庙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为英雄是什么样的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英雄的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解英雄的基本概念。英雄是……（详细解释概念）。他是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了英雄在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调英雄和梁山英雄这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示英雄的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英雄在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了英雄的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英雄的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本课时教学《林教头风雪山神庙》将从以下几个方面进行知识点梳理：
1. 文本背景：《水浒传》是中国古代四大名著之一，作者施耐庵。《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第十回，讲述了林冲因被陷害而流落江湖，最终投奔梁山的故事。
2. 人物分析：
- 林冲：本课时重点分析林冲的性格特点，如何从原来的忍辱负重、安分守己，到最后走上梁山，成为一名梁山英雄。
- 陆虞侯：林冲的敌人，陷害林冲，展现其卑鄙无耻的性格。
3. 情节分析：
- 故事的开端：林冲被陷害，家破人亡，流落江湖。
- 发展：林冲在山神庙遇到了一强盗，一开始他想自保，但最终决定投奔梁山。
- 高潮：林冲在雪夜中投奔梁山，展现了他的豪情壮志。
- 结局：林冲成为梁山英雄，为梁山起义贡献力量。
4. 表达技巧：
- 人物描写：通过细节描写，展现林冲和陆虞侯等人物的性格特点。
- 情节叙述：运用倒叙、插叙等手法，使故事情节更加丰富、引人入胜。
- 环境描写：通过描绘风雪交加的场景，烘托出林冲投奔梁山的坚定决心和豪情壮志。
5. 主题思想：本课时重点解读文章展现的豪情壮志，以及通过林冲的形象，探讨英雄的定义和价值。
6. 文学鉴赏：通过学习《林教头风雪山神庙》，培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，理解其艺术价值。
7. 写作技巧：分析文本中的表达技巧，如人物描写、情节叙述等，引导学生运用到自己的写作中，提高写作水平。
板书设计
①林冲性格转变：
- 忍辱负重、安分守己
- 流落江湖、遭遇困境
- 投奔梁山、英勇豪迈
②情节发展：
- 家破人亡、流落江湖
- 山神庙遇强盗
- 雪夜投奔梁山
③豪情壮志：
- 风雪交加的环境描写
- 林冲的英勇行为
- 梁山英雄的豪情壮志
④英雄定义与价值：
- 英雄是敢于面对困境、勇于反抗不公的人
- 英雄是具有豪情壮志、坚守信念的人
- 英雄是值得我们尊敬和学习的人
⑤写作技巧：
- 人物描写：通过细节描写展现人物性格特点
- 情节叙述：运用倒叙、插叙等手法丰富故事情节
- 环境描写：通过描绘风雪交加的场景烘托人物情感
⑥文学鉴赏：
- 理解古代文学作品的背景和作者意图
- 欣赏文学作品的艺术价值和表达技巧
- 培养对文学作品的鉴赏能力和审美情趣
课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《水浒传》其他经典篇章，如《智取生辰纲》、《武松打虎》等，加深对梁山英雄形象的理解。
- 视频资源：电视剧《水浒传》中与林冲相关的片段，如林冲投奔梁山、风雪山神庙等，帮助学生更直观地理解故事情节。
- 相关论文：阅读一些关于《水浒传》的研究论文，了解专家对梁山英雄的研究成果。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对《林教头风雪山神庙》的理解。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
- 学生可结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展内容进行学习。
- 学生可将自己的学习心得和感悟与同学、老师分享，互相学习和交流。
3. 拓展评价：
- 学生可根据自己的学习进度和理解程度，进行自我评价和反思。
- 教师可根据学生的学习成果和反馈，对学生的拓展学习进行评价和指导。
- 鼓励学生在拓展学习中发挥创造性，提出自己的观点和想法。
- 鼓励学生参与课堂讨论和分享，提升表达能力和交流能力。