“Family”教学案例
达州市宣汉县东乡镇第一完全小学 庞春月
一、主题
本课内容是以外语教学与研究出版社三年级上册module9 unit1中的教学内容为蓝本，主要学习主要家庭成员的英语词汇，以及询问陌生人身份、回答别人身份询问话题的英文表达方式。
二、引言
当今社会以独生子女家庭居多，在享受“物质富养”的同时，许多孩子的精神层面却出现了前所未有的贫瘠，他们不懂得如何爱家人，也不懂体谅家人的辛苦。本课就是以这一社会现象为切入点，利用音乐，图像，视频，让学生在学会词汇与句型的同时，得出更重要的结论：我们要学会关爱父母，体谅父母。
三、课堂实录
1、Warming up
(先在黑板上画一个五指图备用）
T: Good morning! Boys and girls, nice to meet you . Do you really welcome me?
Ss: Yes.
T:那欢迎应该怎么做？（一边询问，一边带头鼓掌）
T：掌声真热烈。Do you know who I am?
Ss: Wendy.
T：If I say, one –two-three, you do like this: we are ready(师示范：学生边说we are ready ,边拍手，节奏一致)
T: Well done! Today is Monday; it is the beginning of a week, so we have something new to learn. Do you want to learn with me?
Ss:Yes!
T: Firstly, let’s listen to a song(播放歌曲《让爱住我家》)播放完毕，孩子们，你有家，我有家，我们都有家，Wendy很爱自己的家，那么你们爱你们的家吗？
Ss:爱！
T：Yes, we all love our own family , so we’re going to learn something about family(是的，我们都爱自己的家，我们今天就一起学习一些与“家”有关的内容)(板书标题“Family”)
T：Ok, read after me: family. How to spell it?
与生一起T and Ss: f-a-m-i-l-y.(操练三次)
T：孩子们，刚刚老师教会了大家“家”的英文表达方式，大家愿意师解决一个问题吗？
Ss:我们愿意！
教师出示PPT 灰太狼一家三口。
T：I know this wolf, (指着小灰灰）his name is Xiao Huihui, but I don’t know the other two wolves. Can you tell me?
Ss告诉老师另外两头狼分别叫做灰太狼、红太狼。
T：Thank you! 但是小灰灰应该怎么称呼他们呢？先来说说脸上有道疤的这头狼吧，小灰灰把他叫做……
Ss:爸爸！
T：Yes, Xiao Huihui calls him(用鼠标指向灰太狼）father(展示卡片“father”）ok， read after me, father(用升降调操练三次）I’d like to draw a “father” on the first finger. (在拇指上画出一个男性的简笔画，然后将“father”卡片贴在简笔画下）好，现在我们知道了，Xiao Huihui should call him father. 现在在来帮老师介绍一下这位漂亮的戴着皇冠的狼女士吧，（指向红太狼）小灰灰把他叫做……
Ss:妈妈！
T：Yes, Xiao Huihui calls her(用鼠标指向红太狼）mother(展示卡片“mother”）ok, read after me, mother(用升降调操练三次）I’d like to draw a “mother” on the second finger. (在食指上画出一个女性的简笔画，然后将“mother”卡片贴在简笔画下）
T: Thank you for introducing the two wolves, thank you so much. Now please imagine(提示学生意思为想象）we have mustache（教师沿嘴唇周围画一圈，在代表爸爸的简笔画的嘴唇上也画出胡子）and long hair,(教师用手抚摸自己的长发），if I say father, please point to your mustache, if I say mother, please point to your hair, ok?
Ss: Ok!
操练数次后，师生互换角，学生读单词，老师指，期间，老师故意犯错，由学生指出错误，以此达到巩固词汇的目的。
T：孩子们，刚刚大家给老师介绍了可爱的小灰灰一家，现在，还有几个电视剧里的小明星想和大家打打招呼，快看，他是谁？（出示的PPT中，是《家有儿女》中的刘星）
Ss:是刘星！
T：Yes, I like this boy, because he is clever and warm-hearted. So who do you like? (邀请学生说出他们喜欢的小演员）
A girl: 我喜欢小雪，因为她长得很漂亮。
T：Yes, Xiao Xue is beautiful, and she is work-hard, 是啊，小雪不仅漂亮，而且学习很努力，是我们学习的榜样，thank you , sit down please, give you a smiling face(奖励：笑脸标志）孩子们，你们知道刘星应该怎么称呼小雪吗？
Ss:!
T: Yes, Liu Xing calls her(用鼠标指向小雪）sister(展示卡片“sister”）ok， read after me, sister(用升降调操练三次）I’d like to draw a “sister” on the middle finger. (在中指上画出一个小女孩的简笔画，然后将“sister”卡片贴在简笔画下)孩子们，sister不仅有的意思，在英语中，妹妹的英文表达方式也是sister.除了我们刚刚提到的这两个小朋友，《家有儿女》电视剧中还有许多个性鲜明的孩子，比如有个小男孩就总喜欢说：“我是人见人爱的小海归”孩子们，你们知道老师说的是谁吗？（伴随展示出有 小雨照片的PPT）
Ss;他是小雨
T：刘星应该把他叫做……
Ss:弟弟。
T：Yes, Liu Xing should call him brother(用鼠标指向小雨，展示卡片“brother”）ok， read after me, brother(用升降调操练三次）I’d like to draw a “brother” on the ring finger. (在无名指上画出一个小男孩的简笔画，然后将“brother”卡片贴在简笔画下)
T: Yes, Liu Xing calls Xiao Yu brother, 刘星应该将小雨称呼为弟弟，相反的，小雨应该称呼刘星为什么呢？
Ss：哥哥
T：对，其实哥哥在英语中的表达方式也是我们刚刚所教的单词（指向brother卡片）
Ss: Brother! （齐读）
T:(指向五指图上的4个人物简笔画)Now we know this is father、this is mother、this is brother、this is sister(引出this is ……句型)
展示教具(人物脸谱)，要求学生用this is ……句型介绍自己所看到的人物。
T: Excellent! You all do good job! 刚才孩子们给老师介绍了老师不认识的人物，换句话说，也就是你们掌握了向别人介绍某人的句型。现在老师问大家，Who is this? (利用复习已学句型的机会引出该句型）你们知道怎么回答了吗？
Ss:知道。
T：So who is this?
展示图片喜羊羊、美羊羊、《巴拉拉小魔仙》中的小蓝、两名孩子们认识的教师（目的：复习this is ……句型，同时让学生初步接触Who is this?句型）
T:好的，孩子们，你们注意到了吗？老师刚刚在问你们图片上的人物的时候反复用到了一个句型，听清楚是什么了吗？
少部分同学不是很清楚地说出了这个句子。
此时展示卡片 Who is this?
T: 真是善于倾听的好孩子，对，老师刚才就是这样问的（边展示卡片 Who is this? 边读）孩子们，仔细观察一下，卡片上的句子和我们刚刚学的this is ……句型有没有共同点？（有没有相同的单词？）
Ss:都有 this 和is两个单词。
T：This is……是这是某某的意思，比如，this is father 是这是爸爸的意思。Just guess: what’s the meaning of this sentence? (再次展示卡片 Who is this?)
邀请举手学生
A boy：是 “这是谁？”的意思。
T: Good! You are so smart! 真是一个善于思考的好孩子。（发一个奖励标志）让我们用更有礼貌的语气来问，应该怎么说？
Ss:请问这位是谁？
T：Good! Follow me to read: Who is this? (操练数次)
T：我看到有几个孩子已经迫不及待的展示出自己的家庭合照了，愿意给老师介绍一下你的家人吗？
Ss:愿意！
T：Ok, good! I want to invite a girl.老师想先认识一位女孩的家人
邀请一位女孩，操练句型后，发放奖励标志，然后要求学生以同桌或者前后桌为单位，互相询问，回答，介绍照片上自己的家人。
T：好，刚才学了这么多知识，let’s relax!孩子们，can you sing this song?（老师哼唱《两只老虎》旋律
Ss：Yes!
T：Let’s sing together!
师生合唱。家有儿女演员
T:嗯， 孩子们唱的真棒，现在我们来玩一个替换歌词的小游戏，我们用两只老虎的旋律来唱刚刚学到的两个句子，好不好？
展示两张句型卡片Who is this? this is……，老师示范唱一次。
师生一起唱，达到操练新学词汇和新句型的目的。
T：孩子们，今天我们学习的主题是家，小灰灰有家，刘星、小雨、小雪也有家，他们都爱着他们的家，我们，也爱着我们各自的家。As we know, “family” means “家”，为什么是由f-a-m-i-l-y这几个字母构成，这几个字母有特殊的含义吗？让我们从下面一则短片中寻答案吧！
发布评论