《伯牙绝弦》六年级语文教案
《伯牙绝弦》六班级语文教案1
教学目标：
1．朗读课文。背诵课文。
2．能依据解释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3．积累中华经典诗文，感受伴侣见真挚的友谊。
教学重难点：
1．重点：同学能凭借解释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2．难点：感受伴侣间互相理解、互相观赏的纯真友谊。
教学预备：《高山流水》的乐曲
教学时间：一课时
教学过程：
一、课前谈话、揭题导入
师：我们来做一个文字嬉戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。引导同学说词。老师再说几个这样的词。课件出示：清风缓缓杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵这些词都是描写什么的？引导同学归纳总结出这些都是秀丽的自然景物。
师：平常假如有意识地积累这些词语，对写作肯定有关心。      [设计意图：此环节的谈话设计，不仅拓展同学的视野，增加
孩子的语言积累，而且能够集中孩子的留意力，易于教学的绽开。为课文的拓展做好了铺垫，为关心孩子理解课文内容，为孩子的说话训练铺好路。]
有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好伴侣之间深厚的情意，它就是我们今日将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。      [设计意图: 导入部分将词语积累的环节快速过渡到学文中来，拉近文本和同学的距离]
二、初读课文
1．同学自由读文，要求读准字音。
2．生再读课文，依据自己对文言文的理解留意停顿恰当。
3．指名读，同学评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。
4．师范读，齐读，引导同学感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
指导：峨峨兮/ 若/ 泰山洋洋兮/ 若/ 江河伯牙谓/ 世/ 再无知音
[设计意图：此环节设计意图在于让同学读熟课文的基础上，体会文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫]
三、读懂课文内容
1．师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，仆人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？〔借助课后的解释；联系上下文理解；通过
平常学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思〕
2．同学自学，弄懂课文的意思。
3．通过自学，你读懂了什么？〔伯牙和钟子期互为知音〕
4．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？〔在生与生的沟通中，老师作点拨、指导，引导同学读懂课文的意思，并连续强化、总结学习文言文的方法〕
伯牙所念，钟子期必得之。
同学感情朗读此句。
引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。
引导同学绽开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？
〔外表的。肤浅的。由于其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白……〕
说话练习：假如你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会是怎样的？
〔绝望、孤独、忧虑、渴望……〕
后来，当你最终遇到了子期，你的心情怎样的？
炉火纯青的意思
〔欢乐、兴奋、布满盼望、欣慰……〕
5．当我们深化课文的时候，会对课文有更深化的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以沟通。
同学再一次自由朗读后沟通。
出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告知我们什么？这个“善”字在文中消失了几次？意思一样吗？
质疑：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么说？
〔好啊！〕
师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？
〔真棒啊！了不得！真厉害！……〕总结：由此可以看这里的“善哉”表示赞美。
齐读”伯牙鼓琴，志在高山”。老师赞美“善哉”，理解“善哉”表赞美的意思。
理解知己的.含义：学到此时，我们能理解“伯牙所念，钟子期必得之”的含义了吗？〔他们之间心息相通，
是知音。〕
[设计意图：此环节设计目的是了解故事的主要情节，感悟重点句子和重点词语，理解人物之间相互理解的深厚感情]
四、品尝知音之情
1．伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，假如你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞美？指导读钟子期赞美的语句。      2．伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏力量的子期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导同学想象：皎皎明月、缓缓清
风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。
3．引导同学进行语言的拓展和运用：假如如今你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那缓缓的清风了吗？于是你怎么赞美？〔“善哉，缓缓兮若清风！”〕当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你观察那皎皎的明月了吗？你将如何赞美？〔“善哉，皎皎乎若明月！”〕
4．一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴，当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟……子期会怎样赞美？引导同学以排比句的形式说句子。
5．这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好伴侣必得之而赞之，如此理解自己心愿的伴侣，这就叫──知音。而不管伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！
6．感情诵读2──4句。
7．而伯牙在楚国是有名的弹琴高手，他能通过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首奇妙的乐曲时，你想，他渴望得到什么？〔可能是赞扬〕四周的人会怎么赞扬呢？〔琴艺超、琴艺炉火纯青〕
8．这些赞美之声听多了也不过如此，假如你是伯牙，你还渴望什么？〔渴望有一个懂自己音乐的人〕当听到子期对自己心愿的领悟，他的心里会想些什么呢？或会对子期说些什么呢？
9．从那以后，伯牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，