小学三年级数学教师个人工作总结
每一个岗位，每一份工作都需要我们认真的写工作总结，在工作总结中总结教训，吸取体会。下面作者给大家带来小学三年级数学教师个人工作总结5篇，期望大家爱好!
小学三年级数学教师个人工作总结1
数学教师个人总结
一个暑期的教育工作很快就要终止了，回想这一暑期的工作。开始的时候，接触到这个职位心里就非常紧张，感觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感。因此有点担忧，但又想有什么事做不好呢?只要用心了绝对可以做好。于是决定好好的做好自己应当做的，要么不做，要么就做到不让自己后悔。
第一天就开始了暑假培训的第一节课—四年级数学。我是主要负责小学的数学(除六年级以外)。第一天的课算是成功。上课的时候学生举手回答提都还比较积极，下午的作业完成的不错，这就证明了今天学生们系搜知识还可以。就这样，每隔一天就会接触不同的年级，不同的学生，自然心里的感受是不一样的。
就从二年级开始，里面总共有7位学生。每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一
点就是需要老师的鼓励。由于他们遭到了鼓励后就会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高。在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪明的学生(也有点害羞)，在上课接受新的知识能够较快的掌控，做作业时做的即快，而且准确率也蛮高。他与其他学生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为何他能够完成作业又快又准确的原因了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，需要老师时不时的嘱咐。他上课能够认真听讲，作业完成却不是蛮理想。我想他应当在老师的不断提示下会渐渐提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的。只有有了学习的积极性和自主性才能够连续学习好。二年级的学生接触学习不蛮久，所以要提高他们对学习的自主性，对他们多进行鼓励。
对三年级的教育总让我感到快乐。在与他们接触的时候感觉自己都回到了童年。然而里面也有一个让我头疼的学生。她叫夏丽君，一个看起来是二年级的学生。她上课极容易开小差，因此对知识的掌控比其他学生也较慢。所以，在下午的作业辅导后有时会出题目给她回家做，对知识进行进一步的掌控。但他也有让我宽心的是有时早上布置的作业会回家做完，而且完成的还可以。
四年级也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙，一个比较聪明但又非常沉默的学生。第一天上课回答问题比别的学生也没那么积极。是说比较害羞还是。在经过几次的谈话后(虽然每次他都会自己感觉到很委屈而掉下眼泪)有所改进。上课能够积极的举手，不懂的也会来问老师。期望在以后的学习能够在保持的基础上得到提高。
五年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象。上课第一天的她感觉对知识蛮不屑的态度，让我心里不爽快了，便下了决心一定得让你改变态度。在教学的进程中与她会有些小摩擦，但现在的她比较听我的话，而且感觉到她对我的态度与以前大不相同了。用心了，就会有回报---我坚信。
现在刚接手的六年级虽然接触的时间不长，但我们之间也变得比较熟悉。其中的一个学生尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女孩，认认真真听讲。在问问题时总会抒一口气，感觉她有点不自然。
对于所有的年级的学生我认为作为一个老师必须要有的就是一颗责任心和耐心。对于年级小的学生们要常常性的鼓励，大年级的学生既要一时严格一时松。对于我自己，在这次教育中，我觉得自己不足的一点就是对学生不太严，让一些高年级的学生不好服从，以后教学的
时候一定要放松有度，才能更好的管理学生。其次的是，这次教育不仅锤炼了自己的表达能力，最重要的是在与学生的交换中自己感遭到的那种快乐。
小学三年级数学教师个人工作总结2
时间过得真快，一学期的工作行将终止，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而美满地完成了各项教育教学任务。现扼要总结以下：
(一)加强理论学习，提高思想认识
新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，研究业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角，建立以学生为本的基本理念，建立民主、同等、和谐的师生关系，采取互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启发学生的创新精神，增进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。
(二).重视学生思维灵活性和独创性的培养
新课程下的小学数学教学，要请教师必须具有新的教学理念。能善于沿着不同角度，顺着不同方向，挑选不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，引诱他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技能。
思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范畴的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新假想、新发觉。在解题进程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、特殊的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，到达培养独创性思维之目的。
在教学中，我依照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐渐扩大成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和体会解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学
(三).让情境“活化”数学
1、让学生在合作情境中交换互动。
新课改提倡学生在合作、交换中学会学习，知道合作。对于低年级学生，伙伴之间通过聆听、分享、交换、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，增进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
2、让学生在生活情境中靠近数学。
只有从生活中来的数学才是成心义的数学。数学课程内容的出现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的知道和运用数学的信心，激起学生靠近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。
3、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习爱好，积极去发觉、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
(四)改变教学评判，重视评判实效
改变以往的单一的教学评判，采取多情势、多渠道的评判方法，建立开放、宽松的评判氛围。重视学生在评判中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评判。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评判意识，使学生在学习进程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评判为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权根据，坚持主人的正面鼓励和鼓励作用，重视评判的实际成效，以利于学生的毕生学习和发展。
(五)重视对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还重视对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习爱好有了一定的提高。
(六)积极展开教研活动，不断反思提高
我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格实行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。
小学三年级数学教师个人工作总结3
本学期，我担负三年级数学教学工作。在教学期间我努力根据学生的实际情形，采取有效的措施，激发学生的学习爱好，培养学生的学习习惯。不过在与学生们一起相处、教学相上进程中，也有着很多的收获。现对本学期的工作情形作出总结以下：
一.加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。
二。以课堂教学为载体，实行新课程标准精神
1.备课认真仔细，尽力做到科学、准确、周密。
备课时力求深入知道教材，准确掌控重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。后及时对该课作出总结，写好教学反思。