九年级英语上册Unit4 Stories and poems Lesson19 A Story or a Poem说课稿新版冀教版
一. 教材分析
冀教版九年级英语上册Unit4 Stories and poems Lesson19 A Story or a Poem，本节课主要让学生通过阅读一篇故事，判断其是故事还是诗歌，并在阅读过程中学习和复习过去时态的用法。教材选取了一篇有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。故事中出现了许多过去时态的句子，有助于学生巩固和提高过去时态的运用能力。此外，本节课还涉及到形容词比较级和最高级的用法，为学生提供了丰富的语言材料，有助于提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，过去时态的用法是他们已经学习过的内容。但是，学生在实际运用过去时态时，仍存在一定的困难，如时态的混淆、动词的过去式形式等。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去时态的用法，并提高他们在实际语境中的运用能力。此外，学生在小学阶段已经接触过一些简单的诗歌，但对诗歌的形式和特点还不够了解。在教学过程中，教师可以引导学生欣赏和分析故事中的诗歌，提高他们对诗歌的认识和鉴赏能力。
三. 说教学目标
1.知识目标：
（1）能够正确判断故事和诗歌；
（2）复习并巩固过去时态的用法；
（3）学习形容词比较级和最高级的用法。
2.能力目标：
（1）提高学生阅读理解能力；
（2）培养学生运用过去时态进行交际的能力；
（3）提高学生欣赏和分析诗歌的能力。
3.情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点
（1）过去时态的用法；
（2）形容词比较级和最高级的用法。
（1）过去时态在实际语境中的运用；
（2）诗歌的形式和特点。
五. 说教学方法与手段
2.教学方法：
（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中运用过去时态；
（2）任务型教学法：引导学生完成阅读任务，提高他们的阅读理解能力；
（3）欣赏教学法：引导学生欣赏和分析故事中的诗歌，提高他们对诗歌的认识和鉴赏能力。
3.教学手段：
（1）多媒体课件：展示故事和诗歌，提高学生的学习兴趣；
（2）互动平台：让学生在课堂上进行交流和互动，提高他们的参与度。
六. 说教学过程
利用多媒体课件展示一篇故事和一首诗歌，让学生判断其类型，引出本节课的主题。
4.新课呈现：
（1）引导学生阅读故事，注意故事中的过去时态句子；
（2）讲解过去时态的用法，让学生进行实际操作；
（3）引入形容词比较级和最高级的用法，让学生进行练习。
4.课堂活动：
（1）小组讨论：让学生分组讨论故事中的诗歌，分析其形式和特点；
（2）角扮演：让学生分组扮演故事中的角，运用过去时态进行对话；
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（3）任务型阅读：让学生完成阅读任务，提高他们的阅读理解能力。
4.巩固练习：
设计一些练习题，让学生运用过去时态和形容词比较级、最高级进行答题，巩固所学知识。
5.课堂小结：
对本节课所学内容进行总结，强调过去时态的用法和诗歌的特点。
七. 说板书设计
板书设计如下：
3.结构：主语 + 动词过去式 + 其他
4.用法：表示过去发生的动作或状态
形容词比较级和最高级：
5.结构：形容词原形 + -er（比较级）/ -est（最高级）
6.用法：表示两者之间的比较/三者以上的比较
八. 说教学评价
7.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度；
8.阅读理解能力：通过阅读任务和练习题，评价学生的阅读理解能力；
9.语言运用能力：通过角扮演和练习题，评价学生运用过去时态和形容词比较级、最高级的能力；
10.诗歌鉴赏能力：通过小组讨论，评价学生对故事中诗歌的形式和特点的理解。
九. 说教学反思
在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：
11.是否有效地
知识点儿整理：
一、故事和诗歌的分类及特点
12.故事：以叙述为主，包含人物、时间、地点和事件等要素，具有起承转合的结构。
13.诗歌：以抒发情感为主，采用韵律、节奏和意象等手法，具有凝练、跳跃和节奏感等特点。
二、过去时态的用法
14.结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
15.用法：表示过去发生的动作或状态，可分为一般过去时和过去进行时。
三、形容词比较级和最高级的用法
16.结构：形容词原形 + -er（比较级）/ -est（最高级）。
17.用法：表示两者之间的比较（比较级）/三者以上的比较（最高级）。
四、阅读理解技巧
18.预测：根据标题、图片和关键词等，预测文章内容；
19.扫描：快速寻答案所在位置，获取关键信息；
20.细读：分析句子结构，理解文章细节；
21.推断：根据文章内容和常识，推断未知信息。
五、诗歌鉴赏方法
22.理解诗歌主题：把握诗歌表达的情感和思想；
23.分析诗歌结构：关注诗歌的韵律、节奏和意象；
24.解读诗歌语言：品味诗歌中的修辞手法和词语用法；
25.感受诗歌美感：体验诗歌的音乐性、画面性和哲理性。
六、过去时态的实战应用
26.描述过去的事件：用过去时态叙述已发生的事情；
27.叙述过去的经历：用过去时态讲述自己的经历；
28.表达过去的愿望：用过去时态表达未能实现的愿望；
29.描述过去的计划：用过去时态谈论过去的计划和安排。
七、形容词比较级和最高级的实战应用
30.两者之间的比较：用比较级表示两者之间的差异；
31.三者以上的比较：用最高级表示三者以上的等级关系；
32.形容词比较级和最高级的混合运用：同时使用比较级和最高级，表达复杂的比较关系；
33.避免语法错误：正确使用比较级和最高级，避免混淆和错误。
八、课堂活动注意事项
34.鼓励学生积极参与：营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣；
35.关注学生个体差异：针对不同水平的学生，设计相应难度的任务；
36.引导学生互动交流：鼓励学生发表观点，提高他们的表达能力；
37.及时给予反馈：纠正错误，引导学生正确运用语言。
九、教学评价注意事项
38.全面评价：关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度；
39.客观评价：根据学生的实际表现，给出客观、公正的评价；
40.鼓励表扬：及时表扬学生的优点和进步，提高他们的自信心；
41.指导改进：针对学生的不足，提出改进建议，促进学生全面发展。
通过以上知识点儿整理，教师可以更好地进行课堂教学，提高学生的学习效果。在教学过程中，注意巩固基础知识，培养学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力，同时关注学生的语言运用和情感态度。在课堂活动中，鼓励学生积极参与，引导他们互动交流，及时给予反馈，确保教学目标的实现。最后，进行全面、客观的教学评价，鼓励表扬学生的优点和进步，指导他们改进不足，提高教学质量。
同步作业练习题：
42.This is the ___ book I have ever read.
A. interesting
B. more interesting
C. most interesting
D. interestinger
5.___ you finish your homework, you can watch TV.
B)When
C)While
D)Because
3)There were many people in the park ___ I visited it last week.
A)When
B)Where
C)That
4)She looked ___ (happy) than I had ever seen her before.
D)happier
E)happier
F)happiest
G)happy
5)The teacher asked the students ___ (write) a story about their summer vacation.
H)to write
I)writing
J)wrote
K)write
43.This is the ___ (interesting) book I have ever read.
44.___ (you) finish your homework, you can watch TV.
45.There were many people in the park ___ (I visited) it last week.
46.She looked ___ (happier) than I had ever seen her before.
47.The teacher asked the students ___ (write) a story about their summer vacation.
三、改写句子
48.He was happier than I had ever seen him.
49.I visited the park last week.