一、教学目标
2.学生感受古代科学家的勤于思考、脚踏实地、持之以恒、亲身实践、勇于创新、不拘泥于现状等科学精神。
3.思考：自己在心里树立一个怎样的奋斗目标；怎样做才能实现这个目标。
4.学生知道古代科技巨人的事迹和了解古代科技史的基本常识，有助于学生建立民族文化认同感，培养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。学生感受古代科技的辉煌灿烂，树立强烈的民族自豪感。
二、教学重点与难点
重点:感受古代科技巨人的勤于思考、脚踏实地、持之以恒、亲身实践、勇于创新、不拘泥于现状等科学精神。
难点:感受古代科技的辉煌灿烂，建立民族文化认同感，树立强烈的民族自豪感。
三、教学方法与手段：
1.学生搜集张衡、祖冲之、李时珍的成就和相关小故事。
2.学生搜集我国其他的古代科技家的主要成就。
教学课时
第一课时
四、教学流程
（一）设疑激趣
1.（课件播放：星空视频）
师：同学们，你们喜欢这样的星空吗？在古代，有一个孩子跟你们一样喜欢欣赏漫天璀璨的繁星。你们知道他是谁吗？
生自由回答（这个孩子师张衡。）
师：他就是东汉的张衡。他长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
师：这点点星中，有一颗闪亮的星星的就是以张衡的名字命名的，叫“张衡星”。
（贴张衡星）
2.师：用自己的名字为星星命名，同学们，你们认为什么样的人才能获得如此殊荣呢？
预设：做出杰出贡献的人；他做出的贡献造福了全人类；他的成就影响了全世界......
师：是的，只有在各个领域作出巨大贡献的人，他们的名字才能被命名为星星的名字。 就像张衡这样的人，我们就称他们为“科技巨人”。
师：在我国古代，这样的科技巨人就如满天的繁星一样多。今天， 我们走近这些灿若繁星的古代科技巨人，了解他们的光辉业绩，感受他们非凡的科学精神。
（板书：灿若繁星的古代科技巨人）
（二）讲授新课，领略古代科技家的精神魅力
1.谈张衡
（1）师： 刚刚我们只说到了张衡长大后成了一名天文学家，你们都了解他有哪些成就吗？
预设：我知道张衡发明了地动仪，并且在当时能够比较准确地告知人们地震发生的方向。
师：同学们还知道张衡在其他方面的成就吗？
预设：张衡还发明了指南车；张衡写了一本书，叫《灵宪》。
师：张衡到底有多少成就？我们一起看看他的自我介绍吧！
（播放“张衡成就快闪”）
师：了解了张衡这么多成就，此时此刻你们想说什么？
师：是的，老师可以告诉你。在月球背面还有一座“张衡环形山”，这一星一山都以张衡名字命名，就是为了纪念张衡在天文学方面为人类、为世界做出的巨大贡献。
2.了解其他科技巨人：
师：我们了解了张衡这些无人可比的耀眼成就。你们还知道哪些科技巨人的小故事？这些科技巨人有什么了不起的成就呢？谁来说一说？
B:了解李时珍
预设：我知道古代名医——李时珍。他写了一本医药巨著——《本草纲目》。
师：你们知道《本草纲目》中收录的第一味草药是什么吗？（出示金银花实物）谁知道它是什么？
生回答
师：你真是见多识广呀！现在是冬天，天干物燥，人就容易上火。金银花泡水喝有下火的功效。你们可以回家给爸爸妈妈泡金银花茶喝，对身体有好处。
在许多的治病药方中，金银花都是主要成分，就是因为它有清热下火的药效。为了准确鉴定金银花的药性功效，李时珍是怎么做的呢？【出示资料卡】谁来读读？
生：李时珍不怕山高路远,不怕严寒酷暑,走遍了产药的名山,他有时几天不下山,饿了吃些干粮,天黑了,就在山上过夜。
师：李时珍为了鉴定一种草药的药性，都不畏艰辛走遍产地，而他在《本草纲目》中收录了一千多种药材，他又是如何鉴定这么多草药的药性的呢？谁来接着读。
生：许多药材他都亲口品尝,判断药性和药效。他走了上万里路,访问了千百个医生、老农、渔民和猎人,向他们学到了许多书本上没有的知识。
师：李时珍收集草药种类之多，访问药方之繁杂，编写《本草纲目》极其不易。大家一起读——
生：花了整整27年,李时珍终于编写成了一部新的药物书,就是著名的《本草纲目》。
师：看到这段资料，你有何感受，可以和我们大家说一说!
预设：李时珍是一位吃苦耐劳的医生；李时珍为了追求真理，甘愿奉献自己的生命。
师小结：是的，这样的医生怎能不值得我们崇敬呢？你们知道吗？我们喝过的中药药方大多来自于《本草纲目》。我们都是李时珍医药研究的受益人。谁愿意将这位医药圣人升入夜空，让他这颗星星散发出耀眼的光
芒？
学生上台贴“李时珍星”。
C了解祖冲之
出示祖冲之资料卡，学生阅读，思考祖冲之在计算圆周率时会有哪些困难？他是怎样克服的，最后怎么样了？
3.简单介绍其他我国古代科技学者
师：课前，大家搜集了许多我国古代科技名人的资料，请你们在小组内交流交流。
活动要求：组内交流课前搜集的资料，分享古代名人的主要成就，完成课本73页的活动园表格；
小组成员讨论，推选最值得介绍的科学巨人，并将他的名字大大的写在大星星上。
学生小组讨论。教师巡视、倾听。
生：你们确定了哪位人物吗？那就把这颗星星贴在讲台上的星空中吧。
小组代表上台张贴星星
师：同学们，让我们再一次看看这张星空图。夜空当中，他们最闪亮。在我国古代，不仅仅这些人成就非凡，还有许许多多的科技杰出人物做出了傲人的贡献，他们也是夜空中璀璨的繁星。
出示图片：诸多领域的科学家名字
师：他们涉及的领域广泛之极，所做成就令我们敬仰。此时，我们真切的感受到他们确实是“灿若繁星的古代科技巨人”（指住课题，全体学生齐声朗读。）
师：在这些耀眼的科学成就背后，是他们闪闪发光的科学精神。
出示科学精神：诸多星星中写着精神。
师：正因为这样，这些非凡的科学成就才能穿越古今，耀我中华，这些古代科技巨人是我们中国人的骄傲。其实今天这堂课，也是一个小小的科技巨人授勋仪式，希望大家通过这堂课的学习，永远记住这些灿若繁星的古代科技巨人吧！
学生齐读：科学精神照古今，科技成就耀中华！
（三）课堂总结
师：此时此刻，相信你的心中已经树立了一个远大的目标。让我们再一次仰望这些灿若繁星的科技巨人，是他们一直在指引着我们前进的方向。你想做怎样的人，在哪一方面成为一颗闪亮的星星呢？请你在这颗星星上，写下你想说的话。
师：读一读你的梦想吧。
生：我想将来做一名科学家，想张衡那样做出许多伟大成就！
师：那就把你的梦想贴上星空吧！
师：读一读你的梦想吧。
生：我要做一名天文研究者，在张衡的研究基础上，发现更多的星星！
师：也把你的梦想贴上星空吧！
师：其他的同学回家可以将这枚星星贴在自己的书桌前，激励自己向这个梦想努力！
中国科学家的名字
师：今天我们和这些灿若繁星的古代科技巨人对话，希望明天你们是有所成就的时代新星。
七、板书设计
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