部编版语文五年级下册课文6《景阳冈》导学案知识
年级：五年级                              科目：语文
单元
第二单元
课题
6、《景阳冈》
课  时
第一课时
学习目标
1.会认“倚、著、碟”等17个生字，读准1个多音字“泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“恰好、性命、时辰”等8个词语。
2.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。
3..初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。
学习重难点
sistar组合图片教学重点：默读课文，初步学习阅读古典名著的方法，联系上下文猜词句的意思。
教学难点：概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。
本
课
知
识
点
一、自学探究：
1.《水浒传》是一本怎样的书？
2.借助资料袋，通过课题了解故事主人公和背景。（武松许久不见哥哥，急着赶路回清河县寻哥哥武大郎，途中路过景阳冈，在景阳冈打死老虎后，成为打虎英雄，被阳谷知县看中，做了步兵都头。）
二、知识点（基础通关：读2遍）
1.我会读：肋：lèi，踉：liàng注意不读niàng ，踉跄：liàng qiàng，霹雳：pī lì，咆哮：páo xiào。
和家人读一读下面的词语吧：
饥渴  倚靠  著名  碟子  绰起  榜文  手杖 
申请  兼职  擒拿  请勿  拖着  熟悉  肋旁
腰胯  霹雳  坠落 胸膛  两截咆哮    铁锤 
血泊  景阳冈    俺  呵  踉踉跄跄
2、我会写：
冈(ɡānɡ)：冈岭        饥(jī) ：饥饿          恰(qià) ：恰好
府(fǔ)： 斤两        榜(bǎnɡ) ：榜样        谋(móu)：谋划
诡(guǐ) ： 诡异        拖(tuō) ：拖延         坠(zhuì)：下坠
膛(tánɡ)： 胸膛        泄(xiè)：发泄          截(jié)：截断
拳(quán)： 拳头       喘(chuǎn) ： 喘气      酥(sū)：酥脆        
▲重点字书写指导：  
[截（jié）] 部首：隹 注意：“土”上横短，下横长；“隹”的横间距均匀。
3、多音字： 绰【chuò】： 宽裕，缓。宽～，～～有余。
绰【chāo】： 匆忙地抓起，拿起。～起一根棍子。
呵【a】～呀 。呵【hē】 怒责:～责，～斥。
泊【bó】停船靠岸：泊船、停泊。泊【pō】湖：湖泊、水泊。
4、组词区分：   勿：（勿扰）    跄：（踉跄）
            匆：（匆忙）    抢：（争抢）
5、近义词： 恰好—恰巧、正好    耻笑—取笑、讥笑
枉送—白送          结伴—结伙、结队
6、反义词： 酥软—坚硬        踉踉跄跄—平平稳稳
7、联系上下文猜词语：筛酒  吊睛白额大虫  哨棒  印信
筛酒：指倒酒；        吊睛白额大虫：指老虎；
哨棒：是防身用的木棒；        印信：是指印章。
三、作者名片：
施耐庵，元末明初小说家。元代进士，后因与当道权贵不合，弃官归家，闭门著书。主要作品：《水浒传》。
4、作品简介：
《水浒传》中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景的章回体长篇小说。作者或编者一般被认为是施耐庵，并有罗贯中加以润。《水浒传》是世界上涉及人物最多的小说，共涉及人物787位，其中有名有姓的有577位，有名无姓有9位，有姓无名的有99位。
《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想 。
5、读故事，理清结构
1、 想一想：故事是按什么顺序写的？（故事的发展顺序）
芦笋是竹笋的一种吗
2、你能用小标题概括各部分内容吗？
杨紫回应未获奖第一部分（1～4）：喝酒
第二部分（5～7）：上冈
第三部分（8～12）：打虎（写得最精彩）
第四部分（13）：下冈
3、概括课文的主要内容
本文记叙了武松来到阳谷县，开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的事。
作  业
1、读一遍课文，读准字音，读流利课文。
2、抄写本课生字（我会写15个生字）。
（注：此导学案仅作为疫情防控时期指引学生线上学习使用，学生使用与否，遵从个人自愿原则）
租车回家过年南宁市万秀小学2019-2020年度下学期学科学习导学案
年级：五年级                              科目：语文
单元
第二单元
课题
《景阳冈》
课  时
第二课时
学习目标
1.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。
2.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
3.初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。
学习重难点
重点：抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
难点：加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
李幼恩
本
课
知
识
点
一、自学探究：
我们阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象呢？
（抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受）
2、重点解析：
（一）整体阅读，感悟平凡
1、默读课文第1—5自然段喝酒、上冈这两个部分，进一步感知你看到的武松是怎么样的，做一下记录。
点拨：豪爽、粗鲁、倔强、固执、自信、谨慎、酒量惊人、胆量过人……
例句1：原来这样。我吃了三碗，如何不醉？别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！（倔强）
例句2：这酒真有气力！（豪爽）
例句3： 你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。（胆量过人）
2、思考：课文最精彩的部分是武松打虎，可作者为什么要用大量的笔墨写他喝酒、上冈的部分呢？会计工作年度总结
点拨：详细写这两个部分不仅是故事情节发展的需要，为写他勇打猛虎做了很好的铺垫，而且表现了武松豪放、倔强的性格，让我们看到了一个更全面更真实的武松。
（二）品读课文，感受形象
1.默读课文第6—7自然段，思考：武松给你留下了什么印象？
（1）出武松初遇老虎的反应的句子，读一读，感受武松的机智、聪明。
（2）快速浏览“打虎”部分，说一说武松分别用了什么打虎？
分别用了：①哨棒打虎、②赤手空拳打虎
（2）武松是怎样赤手空拳打虎的？出相关的句子，圈出武松打虎的动作的词语。
动作词语：抡  劈  揪  按  踢  提(同学们可以试着想象当时的画面。）
品词：描写武松赤手空拳对付老虎的经过时，抓住了“揪、按、踢、提、打”这几个动作进行细节描写，用词非常准确，把武松打虎的场面写得有声有，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
（3）再读以下句子，揣摩人物的心理。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。（害怕、紧张）
三、内容梳理：
四、延伸阅读：
请同学们课后读读《水浒传》，与英雄好汉们交朋友吧！