第一单元复习提纲——多彩的生活
主题单元:   在本单元中有描写小学生快乐幸福学校生活的《我们的民族小学》,带我们一同感受自然的《金的草地》一文,还有体现儿童对人生思考和感悟的《天都峰》,同时也让我们从《槐乡的孩子》一文中体会到劳动的快乐。
字音
1、强调的字音
打扮(dǎ )蒲公英(pu)发颤(chàn)景颇族(po)哈欠(qiàn)似乎(
汲取(ji)鲫鱼(ji)缕缕炊烟(lü)一本正经(jing)满载而归(zài
2、多音字文科理科的区别是什么
 hǎo  友好    dāng 当时    jiào 教师    晃 huàng摇晃
hào  好奇        dàng 上当      jiāo 教书        huǎng晃眼
假jiǎ 假山        朝 cháo  朝向    似 ①shì  似的    觉 jué感觉
jià  假日          zhāo  朝气        ②sì  似乎      jiào 午觉
shèng盛开      发 fā  发生    相xiàng照相    都 dū  首都
chéng盛饭        fà  头发      xiāng 相信        dōu 都是
藏cáng收藏        吐痰      zài载      jīn  不禁
zàng西藏          tù 吐血        zǎi 记载        jìn 禁止
中 ①zhōng中心        长 ①cháng长处      散sàn  散步
②zhòng中          ②zhǎng长大        sǎn  散文
3、同音字
dài待(等待)代 (代表) 带(丝带)  戴(穿戴)       
chá查(检查)   察(观察)   
biàn辨(辨别)  辩(辩论) 辫 (发辫)   
feng峰 (山峰) 锋(锋利)  蜂(蜜蜂)
字形
1、易错的汉字      察   绒    舞    戴    仰    勇   苍
2、特殊部首 戴—      雀—( 小)    些—  止     辫—辛      勇—
3、形近字组词
雀         耍        钓       仰
省         要        钩       迎
4、减一减的识字方法识字并能举例
珠——朱       桥——乔     停——亭     襟——禁
亿——乙       谋——某     障——章     诗——寺   绿——录
词语
1、生字表中的词语
2、积累的四字词语
绚丽多彩        白发苍苍    满载而归     屡屡炊烟   惹人注意
一本正经——形容很规矩、很庄重。   
引人注目——引起人的注意,使人把视线集中在一点上。
句子
刘一含个人资料
1、比喻句
(1)    原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开合上。 (第2课)
(2)    我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,就像小猴子一样(第3课)
(3)    女孩有的弯腰捡着,两条小辫像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,向觅食的小鸭子。(第4课)
2、拟人句
(1)    这时候,窗外十分安静,树枝不要了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。(第1课)
3、夸张句
再看看比陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
4、积累的句子
(1)    花朵张开时,它是金的,草地也是金的;花朵合拢时,金的花瓣被包住,草地就变成绿的了。(第2课课后)
(2)    描写窗外安静的句子:这时候,窗外十分安静,树枝不摇了, 鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最后趣的是,跑来几只猴子。这些山林里的朋友,
是那样好奇地听着同学们读课文。(第1课)
课文
《我们的民族小学》
1、主要内容——通过描写西南边疆的一所民族小学的(美)和(团结)。,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
2、文章层次——先写上学的路上和来到学校时的情景;再写课上和课下;  最后以自豪赞美的感情点题。
3、重点段落(第三自然段要求背诵
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
刘心悠(1)    这段主要写了什么? (课上和课下的情景。)
(2)    用横线画出描写窗外安静的句子。这时候,窗外十分安静,树枝不摇了, 鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最后趣的是,跑来几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
(3)   为什么要写这些小动物? (一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族哦学的特点,为学校增添了欢快、活泼的气氛;二是突出孩子们读书读得很认真,读得入情入境,读得有声有,小东吴静止是为孩子们读得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习;三是突出课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物心生羡慕,前来看热闹。)
(4)    拓展:还知道哪些民族?
《金的草地》
1、本文作者——苏联作家普里什文。
2、课文围绕哪两句话写的——多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
3、课文重点写了两件事——1是哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛;2是“我”发现了草地会变颜及其变的原因。
4、重点段落(第三自然段
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金的,而是绿的。中午回家的时候,我看见草地是金的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金的,草地也是金的,花朵舍拢时,金的花瓣被包住,草地就变成绿的了。
(1)这段主要写了什么?(草地为什么会变颜。)
(2) 画出本段中体现草地可爱、蒲公英有趣的句子(了解草地为什么会变颜? 怎么变的?)(表格)(填空)
时间
蒲公英花
草地
早晨
合拢
绿
中午
花开
晚上
合拢
绿
花朵张开时,它是(        )的,草地也是(   金     )的;花朵合拢时,金的花瓣被包住,草地就变成(   绿    )的了。
(3)用横线画出文中的比喻句。(蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。)
杨雪
5、联系全文,说说蒲公英为什么会成为“我们”最喜爱的一种花?最后一段表达了作者什么样的感情? (正是因为有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐,带来了发现的喜悦,所以蒲公英成了“我们”最喜爱的一种花。)(热爱大自然的感情。)
《爬天都峰》
1、主要内容——描写“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“我们”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。
2、课文的叙述顺序:爬天都峰之前——爬上天都峰——爬上天都峰之后
        面对天都峰的天险——树立信心、鼓起勇气——勇于攀登,战胜天险
蔡明儿子3、重点段落(第2自然段)   
中国法定节假日
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我怕得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
(1)    这段主要写了什么?(天都峰的险要。)
(2)    从文中的哪个句子看出天都峰很高?(我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!)
(3)    从文中的哪些词语看出天都峰很陡?( 笔陡  挂)
(4)    在朗读时要读出“我”此时的什么心理?(畏惧退缩、缺乏自信)
4 、课文3——10自然段
(1)标点符号的运用
(3)    在文中画出“我”爬天都峰的句子。从中可以看出什么? 
(4)    从“终于“一词中体会到什么?(登山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神) 还从那些词语可以体会到(奋力、爬呀爬、一会儿----一会儿---)
(5)    结合上下文想一想“居然”在这里是什么意思? (出乎意料)
6)老爷爷和“我”爬上天都峰后为什么要互相道谢?(从他人身上汲取力量,善于他人学习。)
(7)爸爸说的“汲取力量”,是指(从别人身上汲取力量,互相鼓励,互相学习
5、课后拓展
 天都峰在我国(安徽)省,(黄山)市,是黄山的主峰之一,海拔1829米。
会背《小儿垂钓》知道作者