三年级下册第十八课笔记
一、生字词。
1. 会认的字。
- 墨（mò）：墨水、墨汁。可以通过组词来记忆，墨是一种黑的液体，用于书写、绘画等。
- 染（rǎn）：染、染布。注意右半部分的写法，不要写错。
- 竿（gān）：竹竿。“竿”字是竹字头，和竹子有关，是细长的杆子。
- 腾（téng）：腾飞、腾空。这个字笔画较多，要注意笔顺。
- 碎（suì）：破碎、细碎。
- 拨（bō）：拨动、拨弄。和手部动作有关，注意和“拔”字区分。
2. 会写的字。
- 墨：上下结构，上面是“黑”，下面是“土”。书写时要注意笔画的均匀分布。
- 染：上下结构，上面的“九”不要写成“丸”。
- 竿：上下结构，竹字头要写得扁平一些。
- 腾：左右结构，左边的“月”窄一些，右边的笔画较多，要写紧凑。
- 碎：左右结构，左窄右宽。
- 拨：左右结构，右半部分的“发”要注意书写顺序。
二、课文内容。
1. 整体感知。
- 画面描写。
- 人影给溪水染绿了，这个“染”字很生动，因为溪水是绿的，人在溪水中的倒影也被染成了绿，表现出溪水的清澈和碧绿。
- 忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声，写出了孩子钓到鱼时的惊喜和快乐。
- 写作手法。
- 动静结合，如“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”是静景描写，“扑腾一声人影碎了”是动景描写。
- 画面描写。
- 写了一孩子在江上游泳嬉戏的场景。像刚下水的鸭，扇动翅膀拍水戏耍，把孩子们比作鸭，写出了孩子们的活泼可爱。
- 一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈，描绘出孩子们在水中互相嬉戏、玩水的欢乐情景。
- 写作手法。
- 运用比喻的修辞手法，将孩子比作鸭，生动形象地写出了孩子在水中的欢快状态。
- 画面描写。
- 描写了孩子们在林中采蘑菇的情景。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮，写出了雨后松林的清新。
- 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。这里把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的可爱。
- 是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。这里把戴斗笠的孩子比作蘑菇，充满了童趣。
- 写作手法。
- 同样运用了比喻的修辞手法，使诗歌充满了画面感。
三、主题思想。
通过描写童年生活中的几个场景，表现了童年生活的纯真、快乐，表达了作者对童年生活的怀念和喜爱之情。
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