一、教材分析
《对韵歌》是部编版教材一年级上册识字第五课的内容，是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式，音韵和谐，朗朗上口。全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景。
《对韵歌》既是识字教学的材料，又是弘扬传统文化的载体。与以往的识字不同的是，这是在学汉语拼音之前的识字，学习的是日常生活中的常用字。因此，本着零起点教学原则，识字教学就更要挖掘汉字本身的魅力，本案力求做到让汉字形象化、趣味化。比如图文结合，演示汉字的演变过程等，从而激发学生学习汉字的兴趣，教给学生识记汉字的方法，培养学生主动识字的习惯。另外，这是学生第一次接触“对对子”，为了让学生爱上这种文学形式，本设计给学生充分的时间朗读、背诵，让学生在多种形式的读、背中理解内容、感受“对韵”。同时，通过拓展延伸，进一步激发学生热爱国学、传承中华传统文化的热情。
二、教学目标
（一）知识目标
认识7个生字，会写“虫”、“云”、“山”，认识提、撇折、竖折三个笔画。
（二）能力目标
正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字能力。
（三）情感目标
激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。
三、教学重点
1、会认7个字，会写“虫、云、山”三个字，认识提、撇折、竖折三个笔画；
2、在“对对子”的过程中，产生识字兴趣。
四、教学难点
在朗读中感受“对韵”美。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件 生字卡片 学生准备：生字卡片
六、课时设计
2个课时
第一课时
一、教学目标
（一）知识目标
认识“对”、“云”、“雨”、“风”、“花”、“鸟”、“虫”7个生字。
（二）能力目标
正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字能力。
（三）情感目标
激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。
二、教学过程
（一）视频导入
播放《笠翁对韵》视频。
小朋友，喜欢听歌吗？今天，我们就来听一首特别的歌—《笠翁对韵》。你喜欢这首歌吗？今天我们就来学一首这样的儿歌—《对韵歌》。小朋友，和老师一起读课题《对韵歌》。
（二）初读课文
1.教师示范朗读。
2.学生自由读文。
小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可以问问你的同桌。
3.汇报交流。
谁来读给大家听听？你认为哪一句最难读？请你带大家读一读（真是个小老师）。还有谁愿意当小老师呢？
4.教师校正读音。
教师重点校正翘舌音“树”、“虫”、“山”、“水”的读音。
（三）学习字词
笠的读音 1.认读生字，巩固字音。
生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友认认他们好吗？
逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。
重点指导“风”、“虫”的读音。
2.追根溯源，明白字理。
认一认“云、雨”的象形字。这些字是不是很有趣啊!
3.图文对应，了解字义。
“云”很调皮，有时候是乌云，有时候是白云，有时候是彩云。同时出示“乌云”、“白云”、“彩云”的图片。
满天乌云，就要下雨了。看，雨下得大不大？（出示细雨、大雨、暴雨的图片）
听，这是什么声音？—风。你感受过什么样的风？
秋天到了，什么花开了？——花（出示花的图片）
你认识哪些树呢？红红的枫树、绿绿的柳树、黄黄的银杏树……
谁正在这些漂亮的树上筑巢呢？——鸟（出示鸟的图片）
看，人类的好朋友—漂亮的七星瓢虫也飞过来了！（同时出示虫的图片）你还知道哪些小虫虫呢?
4.巩固字词，再读课文。
（1）出示“对、云、雨、鸟、风、花、虫”的生字卡。
①指名学生认读
②学生齐读
（2）学生再读课文。
①指名学生读
②学生分组读
③师生合作读
④学生拍手读
（四）再次重温课文，初步感受《对韵歌》的特点
1.教师引导学生发现第一句中“云”、“雨”、“雪”、“风”是自然现象。
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