汉语拼音是识字、学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。在汉语拼音的教学过程中，如何使枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体,让学生易学、爱学、乐学,就显得尤为重要。下面就我的一点做法介绍如下:
一。创设情景，激发兴趣
故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的难度，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。用故事学习拼读要点，形象生动的故事最容易吸引学生，给学生留下难以忘怀的印象。例如：教学声母j q x 时，从情境图（星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，西西看见了，也端来一盆水洗自己的手帕）引出三个声母j q x，从而学习。
（2）游戏创设情境，激发兴趣
汉语拼音比较抽象，应把游戏带入课堂，把复杂的汉语拼音教学变成各种游戏，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。利用游戏掌握相似字母，有少数学生对于m,n;f,t;ie,ei; ui,iu很容易念错，写错。为此，我除了编口诀，还把字母写到黑板上，让学生用游戏认读，评出是字母大王。
（3怎的拼音）用口诀牢记字母，激发兴趣。
低年级的课文，图文并茂，生动有趣，教学每个字母时，我力求发挥课本中的插图，让学生观察后，自己像什么，学生回答后，我和学生一起归纳，共编儿歌：如长大嘴巴aaa，蝌蚪咬草kkk，俩个门洞mmm等。
二． 充分发挥学生的主动性
1，让学生自己做拼音卡片。
学生自己动手做拼音卡片，既培养了学生动手操作能力，又可以在做的过程中强化拼音字母的记忆。
2．学生自己当老师。
小学生对于当老师有着浓厚的兴趣。让学生当小老师在讲台上讲解怎样记住拼音字母，比让学生写几次，记住拼音的效果要强好几倍。
总之，培养小学生学习汉语拼音的兴趣，是我们教好拼音的关键，需要教师多摸索，多借鉴。
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