《守株待兔》教学设计
《守株待兔》教学设计1
  艾草驱蚊教学目标：
  1、能掌握5个生字，并能理解生词；
  2、能熟读课文，并知道寓言内容；
  3、理解课文内容，并弄懂寓意，受到不能有不劳而获的侥幸心理的教育；
  4、能认真抄写最后一个自然段，并把故事讲给别人听；
  5、结合插图，续编故事。
  教学重点、难点：寓言的寓意。
  教学准备：《守株待兔》的教学课件、生字卡片。
  教学时间：一课时。
  教学过程：
  一、动画激趣，导入新课
  1、同学们，你们喜欢看动画片吗？可以有个要求吗？请说说这个动画片主要讲了一个什么故事？（教师播放《守株待兔》的动画片）
  2、学生观看之后概括主要内容
  3、其实，这个故事就是——学生说《守株待兔》
  4、想学这个故事吗？（教学板书课题）能大声地读读课题吗？
  二、自读课文，读准字音，理解内容
  1、自读课文（用自己喜欢的方式读）边读准字音边思考：你读懂什么了？从哪里读懂的，出有关语句，你还有什么疑问呢？
  前后两桌四个同学交流，讨论：①交流自己读懂的，并出有关语句读一读②把疑问提出在小组内讨论。
  全班交流，并抓住关键语句相机进行朗读指导，并结合学生实际情况进行生字教学。
  野兔的撞死是偶然的：学生读句子，说重要词语，教师相机追问，野兔为什么撞死在树桩上，是它想自杀吗？理解“窜”字的含义，指导朗读。
  种田人把野兔的撞死当作是天天都有的事（每天、整天）种田人是怎么想的？怎么做的.？你觉得他做得对吗？
  三、表演故事，揭示寓意
鱼丸的制作  1、角扮演，进行劝说。如果你看见了，会怎么劝他？学生自由发表自己的观点和想法
  2、教师扮种田人，劝说学生扮演劝说角
  3、由“劝说者”对“种田人”进行劝说
  4、这个故事告诉了我们一个什么道理？
  四、续编故事，拓展延伸
  1、种田人看到长满荒草的庄稼，他又会想些什么？说些什么？他明白道理了吗？最后怎么做？能展开想象把你的想法告诉给你的同桌吗？
  2、学生片断练习。
  3、学生习作交流。
  五、布置作业，巩固加强2022年世界杯
  同学们，“六一”节将到了，我校开展了丰富多彩的活动，其中有讲故事比赛、画画比赛、硬笔赛等，为了展示我班同学的风采，也为了我中队不输于其它中队，经决定我三（2）中队希望每位队员完成以下任务：
  笔认真抄写《守株待兔》最后一个自然段
《守株待兔》教学设计2
张鲁一  教学目标：
  1、通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩、守、丢、肥”5个生字。
  2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。
  3、知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。
  教学重难点：
  重点：认识课文中的6个生字并会写5个字。
  难点：研读课文理解寓意。
  教学过程：
  一、揭示课题，初步解题
  1、师：老师知道小朋友们都是喜欢听故事的孩子，因为呀，故事不仅生动有趣而且我们可以从中获得许多知识，明白许多的道理，今天我们就一起来学习一个寓言故事。故事的名字就在老师的板书中。拿出小手来跟老师一起写一写课题。（板书课题）
  2、教学“守”：
  师边范写，边讲解（汉字是表意文字，我们能望文生义。“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。）
  学生练写。
  谁能给它组个词？引导“守”是“守候”的意思。
  3、谁能用“待”来组词？“待”在这里指的是“等待”。
  4、教学“株”、“桩”：
  师：“株”指什么？观察课文插图，理解“株”就是树桩。（出示词卡：树桩）这个词谁会读？
  师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？
  4、师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？
李湘女儿偷吻小小志
  二、初读课文，质疑课题
  师：读了这个课题你想知道些什么？
唐人三宝  （预设：谁守株待兔？为什么守株待兔？怎么守株待兔的？守株待兔的结果怎样？）
  师：小朋友，可真会思考啊！这些问题的答案就藏在我们的书里面。打开书，请大家读课文。老师想问一问你们，初读课文你想给自己提个什么要求呀？