《守株待兔》演员陆剑民
教材分析
《守株待兔》讲述了一个广为流传的故事:宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。
《守株待兔》中兔子自己撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这桩巧事能变成经常发生的事情，所以最后落得个田园荒芜、被人笑话的下场。这个故事掲示了一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。课文仅39个字，寓意却很深刻。
文言多单音节词，如“耕”是“种田”的意思，“株”是“树桩”的意思，“冀”是“希望”的意思。值得注意的是文中有的词语的意思与现代文已经不一样了，如文中“走”是“跑”的意思，与现代的“走”的意思不同。
课文配有插图，一个农夫戴着斗笠，在一截树桩旁坐着，脸上是一副“冀复得兔”的表情，耕
教学目标
1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.明白《守株待兔》的寓意。
4.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
教学重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
教学难点
明白《守株待兔》的寓意。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
1、导入新课
1.淘宝怎么包邮谈话导入：同学们，你们学过或者读过寓言故事吗？现在老师考考你。
2.出示寓言故事图片，学生进行猜测。
3.同学们，你们知道吗？古人写的寓言故事就是文言文寓言，今天我们就来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。
4.上学期，我们学习了一篇文言文《司马光》，现在我们回忆一下如何学习文言文？
5.出示文言文学习三部曲。
读准字音 读好句读 读出韵味
借助注释 结合插图 疏通文意
想象画面 复述故事 总结道理
6.下面让我们一起走进课文，细细品味。
【设计意图】本节课通过寓言图片认知，理解本节课的主旨是和寓言故事有关，然后出示文言文三部曲，进而导入新课。
二、识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
尤小刚老婆（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）结合注释，试着给课文划分停顿。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字。（课件出示）
shǒu zhū dài sòng gēng
守 株 待 宋 耕
chù jǐng shì qí
触 颈 释 其
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字。
“朱”是“株”的本字。朱，甲骨文是指事字：在树干（木）中间加一圆点指事符号，表示树木的主干位置所在。造字本义：树干。
宋，甲骨文（宀，房屋）今天钢材价格一吨多少（木，神树），表示种在室内的树。造字本义：古代富贵家族种在天井中央、象征家道兴旺的神树。
其，甲骨文像倒写的“网”，表示用竹篾编织的简单容具。造字本义：竹篾编织成的开口簸箕。
（4）出示认读生字。（课件出示）
dài sòng shì jì
待 宋 释 冀发烧吃泰诺还是布洛芬
3.根据字的意思认知字音。（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
而身为宋国笑。
出示：为不同字音的不同意思。
wéi A做，行，做事 B当做，认做
C变成 D被
wèi A替，给 B表目的 C对，向。
师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。
而身为（wéi微笑让生活更美好400字作文）宋国笑。
4.出示“耒”字：
（1）出示“耒”的图片：上面用把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。
（2）现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代的用具有关系，想一想咱们学过的字，哪个是以“耒”做偏旁的？
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