7巾阈壊牯報晴
HONG GUO NONG CUN JIAO YU
李立霞
一、校园暴力的概念及特点
“校园暴力”从本意上讲是指发生在校园范围内的暴力事件，也是诸多研究者分析“暴力事件”的一种特别型式。本文所指大学生在学校范围内或大学管辖的区域内，对在校学生或老师进行心理、身体及个人财产等施行有违意愿的一种打压，并超出一定层面使被害人备受身心伤痛的一种暴力行为。相比普通的暴力，大学生校园暴力则有它的特殊性，其主要表现以下特
第一，施暴主体年轻化。随着高考报考志愿的改革，再次涌出大量扩招
现象。00后已成为高校的主力军，无是从心、生理是心理等面
怡然自得造句都存在一个过渡期，可以说成年使他对个人行为有
的定义。相对独立
对身边一切都充满好奇。一方面，由于
自身成长的管理i影，校在身心人
疏通上的欠缺，造就一些大学生出现人际父往障碍和应对困难障碍，另一方面，的到来，传媒速
为多样，校校园暴力事件一发生也在网络上发，从产生较大的。
，施暴者施暴方式多性。从诸多的校园暴力分析者
下三点：其一，对身体施暴又称直接粗鲁暴力。如刀砍、药毒、火烧等方式对受害者进行身体上的伤害。如云南大学马加爵案件、复旦大学林森浩投毒案、厦门大学郑健林案件……其二，对
精神施暴又称言语情感暴力。如恐吓
威胁、诽谤羞辱、情感虐待等式对受
害者进行精神攻击。甚至施暴者采用
网络自媒体进行发散传播以此达到深
度的心理精神攻击。如西安某大学女黄丽玲
大学不堪同学辱骂威胁跳楼、浙江某
大学施暴者对受害者进行暴露身体视
频的拍摄并发。，直接
型性侵暴力。如南昌大学周斌性侵案、
厦门大学吴春明诱奸案等。
第三，施暴者多存心理问题。通过
对校园暴力事件的分析得出，大多施
暴者或多或少都有些不同程度的心理
问题，如，压抑的抑有E、自卑孤僻、嫉妒
易怒、好疑心重等心理问题，尤其是在
校大学生在面对体生不心的
琐事以及在学习上未达到预期理想
时，在缺乏正确有效的心理引导下，极
容易产生消极失落、自暴及“剑
走偏锋”，从而走极端，酿成悲剧。除此
之外，网络铺面积覆盖，涌现出一些不
为等
所搬到学校附近。从而导致一些本身
就自控力差的学生从而迷恋网络游戏库克男友
的。
二、校园暴力事件的成因
（一）大学生自身因素，如“三观”
心智尚不成熟。其一：人的观其实
就是人的一种德，“人无德不立国无
德不兴”。自身的价值观缺失将严重导
致心理障碍。大学生正处于从高校向
｛从学生人
身份转变的十字路口，"三观”尚未成
｛极有极的性｛也有极
的性｛受心
面｛也容易受
、消等不等
鲍蕾图片
面环境因素而误入歧途，这就需要进
行正确的引导。其二：个人法律意识淡
。法律意是
会意的一种特殊式，意
为上层的对的
六一儿童节快乐英文法制建设起到不可或缺的功用。大学
生法律意识如何？直接关系到未来国
家法制建设的进程。
（二）大学生原生家庭因素。常言
道：“天底下最舒服有力的港湾是家，
而家中的父母是世界上的启蒙
者”。可以说，任何一起校园暴力事件
移动硬盘分区方法都离不开家庭的因素。其一：家庭教育
失。庭原生基础是启蒙-
的一步，家庭环境的优劣、和睦直接
孩子身心成长和性。古人
云："人之初性本善”，每一个生命的
诞生都是一张白纸，在启蒙阶段，父母
就是最好的设计师，父母的言行深深
的约己孩子。其二：父母
溺爱心过量。00后的孩子在家都是小
皇帝或小公，多的爱不压
于现在的追星，加之父母不正确的顺
从孩子所需所指。是这种不
确的溺爱导致“衣伸手饭来张口”
的问题孩子｛｛校园暴力事件的发
生与父母家庭教育缺失、不团结、不正
确的指引有很的。好的家风
对大学生的为人
世，待人接物标杆用。
482020第10期上
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