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甘婷婷资料楚乔传兰儿大象的耳朵》是小学语文二年级下册第七单元的第一篇课文，共有13个自然段。第一自然段直接描述大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”，并以此为话题推进故事。第2至7自然段写小动物们见到大象“耷拉着”的耳朵后都说他的耳朵有毛病，这6个自然段是故事发展的第一个阶段，是大象做出改变的缘由。第8至11自然段写大象开始不安并让自己的耳朵竖起来，以及竖起来的后果。大象的想法变了，由开始的“我生来就是这样啊”，变为“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦”。想法一变，行为就跟着变，他“就用两根竹竿把耳朵撑起来”。结果呢？“吵得他又头痛，又心烦”。第12至13自然段，写大象的再一次改变：“我还是让耳朵耷拉着吧”。大象在经历耷拉—竖起—耷拉的过程中，“与别人不同”让他一度不安，直至怀疑自己，甚至改变自己。当大象真的竖起耳朵后，他才真正体会到与众不同的耳朵的巨大作用，最后他决定让自己的耳朵继续耷拉着，故事以此结束。
窃读记读后感本篇课文的价值导向是听取别人的建议是对的，但是不结合自身的实际情况，盲目顺从别人的意见，放弃自己的长处，往往会让事情变得糟糕。了解自己，正确，接受自己的与众不同才是最重要的。
刘诗诗证件照本单元的教学重点是“借助提示讲故事”，与“讲故事”相关的训练，出现了三次。一个是二年级上册《小蝌蚪妈妈》，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蝌蚪妈妈”的故事。第二个是《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”和“满意”这3个词语，讲讲这个故事。第三个是《大禹治水》引导学生借助相关句子，讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事。本课课后题第二题“画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。”既是考察学生对课文的理解，又在提示我们可以借助相关句子有顺序地讲故事，不遗漏重要的内容。在教学中就要引导学生借助大象说的三句话讲故事，并借此提示了解大象的想法改变的过程。
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