中考成绩提高方案
中考成绩提升方案
剑网三任务大全一、现状分析
二、中考质量提升目标
学生参考率达100%，力争进入全旗前三名获初中教学质量奖。
三、质量提升工作措施
（一）强化思想意识
工作的高压力，家长的高期望，学生学业水平的提高缓慢，学校提升质量的期望和管理约束，使教师容易产生工作倦怠。学校要降低管理的重心，分管教学领导要亲自包初三年级，教学服务要及时跟进到位，让教师感受到教学管理人员在与一线教师共同承担提高质量的重任。抓住教师体内的积极因素，
鼓士气、树正气、促先进，进一步带动班风学风的建设。班主任要积极主动配合各学科教师，探讨教育学生的方法，形成教育合力。
（二）明确工作职责
班主任要明确工作职责：
1、全面加强班级管理。
海清吴秀波绯闻2、全面掌握班级任课教师的教学情况。
3、熟悉班级学生状况，如：优生、问题生。
地暖安装4、协调好本班各学科之间的配合。
5、帮助任课教师重点做好问题生的转化工作。
6、架起班级与学校沟通的桥梁，做到下情上报，上情下达。
分管领导要深入年级，深入教师和课堂中，采取“走动式”管理，及时了解情况，把握信息，便于决策和做好后勤保障，为学校教学常规管理以及质量监控提供真实可靠的决策依据。
坚持听课制度。学校领导深入课堂随机听课，经过课堂观察、学生评教、座谈会等形式，分析学情，了解学生学习过程中存在和可能遇到的问题，并提出针对性的解决方案，使教师真正成为学生学习的促进者、帮助者和引导者。
抓好班级阶段性教学的“问题会诊”，发现和准问题，做好及时调整和措施跟进，解决班级学科发展失衡现象。做好班级历次考试的成绩跟踪，增强教师工作的内在动力和压力，增加工作的主动性与自觉性。
（三）摸清教学状况
林瑞阳的个人资料学情分析要做到有底数、求变数、固基数。
有底数：能达到普通高中分数线的学生有哪些
求变数：需要改进学习方法，刻苦努力以达到普通高中分数线的学生
固基数：一类学生行为习惯较好，学习动力不足，对提高班均分有作用；另一类学生行为习惯、学习习惯皆差，对班级的稳定有影响。
要着力于班级的“整体推进”、薄弱学科的“局部推进”和问题学生的“个别推进”工作。
班主任要将这三类学生的名单、在校的表现及中考期望目标等汇报给任课教师，使她们在平时的工作中有的放矢，以整体推进班级水平。对尖子生要帮她们缓解压力，疏导心理。对潜能生制定目标，积极鼓励，课堂关注，课后辅导。对于问题学生班级分工领导、任课教师采用“盯人”战术，进行“一帮一”帮扶。
关注班级薄弱学科，教务处要做好分析跟踪工作，查原因，研究提高措施，班主任要协助任课教师加强对学生的管理与督促，经过薄弱学科的提高促班级整体水平的提升。
（四）营造学习氛围
增强学生紧迫感，分析中考形势，鼓信心，提希望。召开问题学生座谈会，从心理上走进学生，关爱她们，关心她们的点滴进步，树立信心，以获双赢。召开学生会议，对她们进行理想教育和感恩教育，培养耐挫能力。发挥学校宣传橱窗和班级黑板报的作用，及时公布中考信息，进行复习方法指导，设计中考100天倒计时牌，增强时间紧迫感。
（五）提升管理水平
提升班级管理水平是教学工作的重要保障，班级管理必须抓实关键环节：
1、坚持每日检查，对出现的问题，班主任要在当天解决。
2、要加强心理疏导。初三学生学习压力增大，青春期的生理变化等给学生带来了一系列的心理问题，班主任要主动干预，从点到面，层层预防，确保学生能以良好的精神状态迎接中考。
3、发挥“校讯通”的作用，保持家校联系，齐抓共管。
（六）狠抓质量监控
中考复习总体要求是：一轮复习重基础；二轮复习提能力；三轮复习查漏缺。为提高质量，采取下列举措：
1、抓备课
各任课教师要认真制定中考复习计划，经过集体备课认真研究“中考说明”，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，揣摩中考最新动态，随时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，减少初三复习的盲目性。备课突出实效。教师必须有复习教案，备课要切实贯彻“三备，四有效”的课堂教学要求。即：“备问题，备资源，备教法”和“目标有效达成，情境有效创设，时间有效利用，反馈有效落实”。
2、抓课堂
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突出课堂教学的高效性。要求备课要实际、实用与实效相结合。教师备课要结合学情，讲究实际，重视实效。教师必须改进教法，提高课堂效益，杜绝课堂废话。必须因材施教，分段要求。要让前面吃饱，让中间吃得了，对后面的学生采用“盯人战术”紧盯不放，利用课间抓基础过关。讲课的语速、讲解深度、要求等都要服从学生的承受能力和理
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