常见的八种修辞方法及表达效果
比喻
1.概念:比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物,彼此有相似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2.结构:比喻的结构,一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
3.构成比喻必须具备的条件
(1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。
同类相比。例如:她的性格很像母亲。
表示猜度。例如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。
表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。
表示举例的引词。例如:社会主义的中国,在党的阳光照耀下,涌现出许多英雄人物,像雷锋、焦裕禄等。
词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻,只在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义,是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义。如“包袱”。(例:你带着这么重的包袱上课,注意力能集中吗?)“机械”(例:这种想法太机械了。)前者指思想上的负担,后者指拘泥死板的方式。
(2)甲乙之间必须有相似点。如下文明喻中例句本体、喻体相似点为“形状”,暗喻的为“形态”,借喻的为“性情”,博喻的为“步骤”。
4.比喻的种类
(1)明喻。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结,有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。明喻的典型形式是:甲像乙。例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。本体喻体都出现,中间用喻词“是”、“成了”、“变成”等联结,有时暗喻不用喻词。
商细蕊和多少人睡过暗喻的典型形式为:甲是乙。例如:更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。
除此暗喻还有许多变体值得注意:
本体和喻体是并列关系。例如:从喷泉里喷出来的都是水,从血管里流出来的都是血。
本体和喻体是修饰关系。例如:我的思想感情的潮水在放纵奔流着。(这里“我的思想感情”是本体,“潮水”是喻体)又如:谎言打扮得再漂亮,也害怕事实的镜子。(这里“事实”是本体,“镜子”是喻体。)
本体和喻体是注释关系。例如:我爱北京――祖国的心脏。
(3)借喻。不出现本体,直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。
(4)博喻。连用几个比喻共说明一个本体。例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。
有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体。例如:正如一粒粒的明珠,又如碧天
的星星。(前一个比喻是以荷花个体角度,写它的光泽和颜,后一个比喻是以荷花整体的角度,写它在荷塘里的分布。)
5.比喻的作用
化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
借代
1.概念:借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
2.借代的种类
(1)用事物特征代本体事物。例如:红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
(2)具体代抽象。例如:杆子里面出政权。
(3)专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万年雷锋。
(4)形象代本体。例如:上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。
驱蚊方法(5)部分代整体。例如:不拿众一针一线。
(6)结果代原因。例如:专弄文墨,为壮士捧腹。(“捧腹”是“笑”的结果)
(7)资料代本体。例如:五十年间万事空,懒将白发对青铜。
3.借代的作用
以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。
4.运用借代需要注意
必须抓住事物的最典型特征,对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外,借代的借体和本体事物不能同时出现。
5.借喻与借代的相同点和不同点
(1)相同点:它们都用一事物代替另一事物,事物本体不出现。
(2)不同点:借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。
例如:他们在园丁的辛勤培育下茁壮成长。
不拿众一针一线。
例句是比喻中的借喻,“园丁”指的是老师。可以说“老师是辛勤的园丁”。而是借代,“一针一线”代众利益,是部分代整体,就不能改为比喻。
比拟
1.概念:比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括反物当作人来写(拟人);把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上,前一种形式是把事物“人化”,后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
2.种类:
连奕名老婆
(1)拟人。例如:女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子,苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。
(2)拟物。例如:指导员讲得真来劲儿,嘎子竖起耳朵听。
3.比拟的作用
彩鲜明;描绘形象;表意丰富。
4.运用比拟应注意: 应注意事物本身的特征。
5.比喻和比拟的不同点
(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本休,重点在拟;比喻是用喻体比方本体,重点在喻。
(2)比拟中,本体和“拟体”彼此交融,浑然一体,本体必须出现,“拟体”一般不出现;比喻的本体和喻体一主一从,本体或现或不现,而喻 体必须出现。
例如:古老的神州是一沉睡未醒的睡狮,一旦觉醒,定会横空出世。
   桥下的睡莲正沉睡未醒。
方大同薛凯琪
例句是比喻,把“神州”喻为“睡狮”,相似点是力量大而沉睡。例句则是比拟,此处是把物当人来写,是拟人。
夸张
1.概念:夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
2.种类:夸张可分为三类,即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
(1)扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形
式。例如:蜀道之难,难于上青天。
(2)缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如:一个浑身黑的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。
(3)超前夸张:在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如:家民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来。”
3.夸张的作用
揭示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。
4.运用夸张要注意以下三点
第一、夸张不是浮夸,而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张就不合事理:
同志们,你来看,我们力量大如天,脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。
第二、夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三、夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。
对偶
1.概念:对偶是用字数相等,结构形式相同,意义相称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
2.对偶的种类
(1)正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:
  墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
(2)反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如:
   横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
(3)串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:才饮长沙水,又食武昌鱼。
根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对偶。严式对偶要求上下两句字数相等,词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字。宽式对偶只要达到严式对偶五项要求的一部分就可以,不很严格。
3.对偶的结构
(1)成分对偶。例如:然而我的坏处,是在论时事不留面子,砭锢弊常取类型,而后者尤与时宜不合。
(2)句子对偶。例如:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一。
4.对偶的作用
便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。
5.对偶与对比的不同点
(1)对比的基本特点是“对立”,对偶的基本特点是“对称”。
(2)对偶主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。
(3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修辞手法的兼类现象。
年轻人提前还房贷是亏还是赚、排比
1.概念:排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势,强调内容,加重感情的修辞方式。
2.排比的种类
(1)成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如:延安的歌声……它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。
(2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)单句排比。例如:八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋,把蒋家五朝踢下台。如今八连穿草鞋,把香风毒雾脚下踩。
(4)复句排比。例如:如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统,就能够
扩大飞行员的视野,提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”,就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”,那么它就可以像雄鹰一样,自动寻、识别、追踪目标,做到百发百中。
3.排比的作用
内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。
4.排比与对偶的区别
1对称性与平列式。对偶是两个语言单位,而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求构大致相似,字数要求不甚严格。
胜利否认性招待
2 排比经常以同一词语作为彼此的揭示语,使排体互相衔接,给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。
3对偶以要求平仄对仗为佳,排比则无此要求。
设问
设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需确定答案的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”,设问的目的在于引人注意,启发思考。例如:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,靠的是什么?最主要的是靠科学的力量、技术的力量。
反问
为了加强语气、强调突出用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定,用否定形式表示肯定。例如:
就说蒋筑英吧,已经经过了这样长久的考验,难道他入党的志愿,也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么?(用肯定的形式表示否定)