高中修辞复习
比喻：本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物)和比喻词（比喻关系的标志性词语）
种类:
明喻 甲像乙。 本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙.
像、仿佛、似、犹如……
暗喻 甲是乙。 本体、喻体都出现，中间用”是、成了、变成”连接
更多的时候，乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。
借喻 甲代乙。 不出现本体,直接叙述喻体。
独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罢。
博喻 连用几个比喻共同说明一个本体. 
雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛,像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。
借代： 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。这种修辞方式不直接说出要出说的人或事物.
借代的种类：
1用事物的特征代本体事物：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
2具体代抽象:杆子里面出政权。
3专名代泛称：我们的时代需要千千万万个雷锋。
4部分代整体:咏罢低眉无写处，
5结果代原因：专弄文墨，为壮士捧腹(捧腹是笑的结果）
运用借代必须抓住事物的最典型特征，借代的借体和本体事物不能出现。
借代和借喻异同点：
它们都是用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
不同点：借代的作用是"称代”就是直接把借体称为本体，只代不喻。借喻的作用是比喻。
构成借代的基础事物的相关性，要求借体和本体有某种关系。
构成借喻的基础是事物的相似性,要求喻体和本体有某些方面的相似.
比拟： 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；
蝴蝶兰的养殖方法和注意事项把人当作物来写（拟物）；把此物当作彼物来写（拟物)。
拟人:事物人化. 
拟物：甲物乙物化。嘎子竖起耳朵听
比拟和比喻的不同点：
比拟是仿照被模拟的事物的特征来写本体。重点在拟.
比喻是用喻体比方本体，重点在喻。比拟中本体和拟体彼此交融一体,本体必须出现。
比喻中本体或出现或不出现,而喻体必须出现

夸张：
夸张是为了达到某种表达的需要，对事物对象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
夸张的种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。
1扩大夸张：故意把客观事物说得”大、多、高、强、深"的夸张形式。
蜀道之难，难于上青天。
2缩小形式：故意把客观事物说得”小、少、弱、低、浅”的夸张形式.
一个浑身黑的人，站在老栓面前,眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
奶茶妹妹产后现身3超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
注意:夸张要合理。
同志们，你来看，我们力量大如天，脚下地球当球玩。
要注意文体特征,像科技说明文、说理文就很少用甚至不用夸张。
对偶:对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达
两个相对或相近意思的修辞方式。扫黑风暴孙兴
对偶的种类：
1正对：上下句意思相似、相近、相补、相称的对偶形式。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅;
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2反对:上下句意思相对、相反的对偶形式.
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
3串对：上下句的意思具有承接、因果、递进、假设、条件等关系的对偶形式。
才饮长江水，又食武昌鱼.
根据上下句的形式又可以把对偶分为:
1严式对偶：字数相等、词性相同、结构相同(不能成分对句子)、平仄相对、不重复用字.如1、2句。
2宽式对偶：五条要求只要达到一部分就可以。不很严格，如3句。
对偶的结构:
1成分对偶：
然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取类型，而后者尤与适宜不合.
2句子对偶：
秋水共长天一，落霞与孤鹜齐飞。
对偶与对比的不同点：
1 对比的基本特点是"对比"，对偶的基本特点是 "对称".
2 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。
对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。
3 对偶里的”反对”(如"横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶,这是修 辞手法兼类现象。

排比
是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
排比的种类:
1成分排比
延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭,大旱的甘霖.
2 分句排比
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
3 单句排比 
八路军穿草鞋,把日本鬼子赶下海.解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。
4 复句排比
反复（重现）
为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。 
反复的种类：
1接连反复：
等待着，等待着,载着你遗体的灵车,碾过我的心。
沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
2间隔反复： 
好个”友邦人士"！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关,他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；
捕禁官吏，他们不惊诧.中国国民党统治下连年内战，空前水灾,买儿救穷，砍头示众，密密杀戮，
严刑逼供，他们不惊诧。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！
反复的作用： 
强调作用,用于抒情写景，感染力强。

双关:在一定的语言环境中，利用词的多义性和同音的条件，有意识使语句具有双重意义,言在此而意在彼的修辞方式。
1谐音双关：
我失骄杨失柳,杨柳轻扬直上重霄九。（杨实际上是指杨开慧,柳实际上是指柳直荀）。
东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。
2语意双关：
夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢.郑爽张翰疑似复合

反语：
反语就是说反话的方式来加强表达效果的一种修辞方式。
反语的种类：
1表示讽刺的反语：
中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几屡血痕抹杀了。 金成玲
……实在是标致极了……
2习惯性的反语：
好容易到了年末，有一日……
3表示亲密友好的感情的反语：
几个女人有一点失望，也有一点伤心,各人心里骂着自己的狠心贼。
双关和反语虽然都有表里两层意思,但是：反语的表里意思是相反的；双关的表里意思是相关的.
对比： 是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较的一种修辞方式.
对比的作用在于同时使好的显得更好,坏的显得更坏。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
映衬：为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物,作为陪衬烘托的修辞方法。这种修辞方法按照和衬托事物之间所呈现得出来的关系不同，分为正衬和反衬。
正衬: 陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化。
用荒凉萧条的环境和气氛,衬托悲凉的心情。
反衬：陪衬事物和主要事物之间朝着相反的方向变化。
用”……但我还以为船慢"反称"我”的急切的心情。
顶真（顶针、联珠）
顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。
竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了,还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。
顶真修辞格具有蝉联续接的特点, 这种语言方式适于表现客观事物间的递相依存的关系。只有事物确实具有这种关系时方可使用，否则就成了文字游戏了。

移用(移就)
移用就是甲乙两事物相关联,就把本是用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞方式。实际上就是词语活用:方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。(用形容音乐的和谐来修饰建筑)
常是把形容人的修饰语用到物上。
移用和拟人： 
词语的移用体现的是相关联事物的修饰语的变化。
而拟人则是侧重把事物"人化”。

通感:（移就） 
通感就是把人们的各种感觉(视感、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的方式。
分为形容的通感和比喻的通感。
形容的通感:红杏枝头春意闹。
比喻的通感：但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
印小天打人事件通感和移用的区别：
移用侧重于词语在一定语境下替换；通感则侧重在感觉上相移。
婉曲(委婉）
是要表达的意思不直截了当说出来，而是用委婉曲折的方式烘托或暗示给读者的修辞方式。
孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫："孔乙己，你脸上又添新伤疤了?quot；
暗示”又挨打了"。


回环(回文)
回环就是用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。
他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。
回环只有两个语言片断；顶真则不限于两个.
回环是甲—乙，乙-甲；顶真是甲—乙，乙-丙。

呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话，一般可把它分为呼人、呼物两种形式。
雷锋啊，你虽然生活在二十世纪六十年代，但人们从你身上，也从千千万万革命战士的身上,看见了未来的人类,共产主义的人类.（呼人） 啊,电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀！（呼物）
互文:指古诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞方法。 
东西植松柏，左右种梧桐。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦.
奇山异水,天下独绝。
常用写作手法（技巧） 
第一类:表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
  第二类:表现手法：对比、衬托（反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托
  第三类：结构方式:前后照应、铺垫，过渡（承上启下）、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙），材料安排（主次、详略等），
  第四类：修辞手法:比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：
  第五类：描写手法：
  描写角度:正面描写、侧面描写
  描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写。
  描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
  描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
  （三）基本题型题(非探究型和评价型）及解答思路
  题型1：理解文中重要语句的含义和表现力
  A、语句的含义题：还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；
  B、语句的作用题：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。
  1、文首句:⑴照应标题（开篇点题）;⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔
  ⑷设置悬念;⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；
  2、文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文;开启下文；⑷为下文作辅垫
  3、文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志,揭示中心;⑶总结全文，深化主题;
  题型2：整理文章思路并归纳文章的内容
  本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么:文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系(相并，相承，相属)，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）.只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。