《认识平面图》教学设计
【教学内容】：
苏教版国标本二年级数学（上）第60页。
【教材简析】：
学生通过自己的日常生活经验以及前一节课的学习对日常生活中的东、南、西、北已经有了一些深刻的认识，并通过一年级的学习，已经会用上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置。本节课的教材结合东、南、西、北认识最简单的平面图，让学生了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则，学会在平面图上确定物体的相对位置，并为今后学习“东北、东南、西北、西南”奠定坚实的基础。教材从学生熟悉的、现实的学校操场入手，先让学生回忆学校操场的东、南、西、北面各有什么，再通过组织学生自主的探索活动，将现实的操场抽象为平面图。接着以学生喜欢的小动物的家为题材，引导学生描述小动物家之间的位置关系，体会位置关系的相对性，发展空间观念。
又可以发展学生解决实际问题的能力。根据二年级已有的知识经验，学生在把现实生活中的东、南、西、北转化成平面图上的东、南、西、北时肯定会有些不适应，所以我不能把平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定直接告诉学生，要让学生在自己的探索实践中发现问题，认识到这种规定的重要性，从而给学生留下深刻的印象。在练习时，不急着做题，先让学生说说：从图上你知道了什么？从而加深巩固学生对平面图的认识，并锻炼学生的数学语言表达能力。
【目标预设】：
1．使学生在具体情境中初步理经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。
2．在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。
3．体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。
【教学重点】：
引导学生探索平面图的制图规定，利用此规定描述物体的相对位置和行走路线。
食品安全英语作文【教学难点】：
结合具体情境，抽象归纳出平面图上“上北下南、左西右东”的制图规定。
送qq币【教学过程】：
一、引入
这节课我们继续学习东南西北的有关知识，首先请同学们一起来指一指方向（老师说方向，学生指出）。同学们的反映真快，但是老师还要再考考你们，请看投影。
二、体会物体间位置相对性
1.出示：吴汉文的东面是（ ）。
引导：你是怎样的？
【设计说明】：坐火车可以带酒吗强调要先吴汉文。
2.出示：王志鹏的东面是（ ）。
【设计说明】：因为我们班上没有王志明这个人，所以这道题根本没法做，从而让学生体会到，要出王志明东面是谁就必须先到王志明，知道王志明的位置。win7待机时间设置
谈话：要知道王志明的东面是谁，那我们要先到谁？（王志明）我们只有到了王志明，知道王志明的位置，才能知道他的东面是谁？现在我们班上没有王志明这个人，所以这道题我们没法做。
3.出示：宫佳瑶在周万鹏的（ ）面。
启发：举手的小朋友没有刚才多了，不过没关系，你们可以先回答老师这样一个问题。这道题我们要知道的是宫佳瑶的方向，还是周万鹏的方向？这道题要我们出的是宫佳瑶的方向，也就是说我们现在还不知道宫佳瑶在哪里，那我们要先到谁，才能确定宫佳瑶在哪里。
4.出示：陆森华在许与东的（ ）面。
三、新授
诸葛梓岐>绝组词1.谈谈在野外辨别方向的方法。
启发：在教室里我们已经能轻松地辨别东南西北了，如果你到了野外，你会怎样来辨别方向？（学生回答），同学们真了不起！把书本上介绍的三种方法全记住了，如果我们在野外，有太阳时我们可以根据太阳来辨别方向，早上太阳在（东面），中午太阳在（南面），傍晚太阳在（西面）；如果这时没有太阳，我们可以根据青苔、蘑菇来辨别方向，看这棵大树上长满了青苔（图片展示），因为青苔喜欢阴暗潮湿的地方，所以长满青苔的这面一定是北面，看这个房子，一边的雪化得差不多了，另一边的雪厚厚的一点没化，你能根据雪来辨别方向吗？（学生回答、讨论），真聪明！只要同学们平时注意观察，就会发现大自然中蕴含着无穷无尽的奥秘，有许多事物都能为我们指明方向。
【设计说明】：让学生感知大自然的神秘，体会到学习数学的实用性，从而激发学生学习数学的兴趣。
2.设置矛盾
师：昨天我让同学们站在操场的正中间观察操场的东南西北面各有些什么？谁来说说？根据学生的回答（板：东 篮球场 南 宿舍楼 西 跑道 北 教学楼）
贴出例题图但少了向上的箭头和北。
请同学们看这幅平面图，谁来说说这里应该填什么？（指明说）
3.介绍并加深对平面图方向的认识
①师：有同学觉得应当把篮球场写在操场的上面，有同学觉得应当把跑道写在操场的上面，意见不统一，怎样才能使大家的意见一致呢？（1.如果没有同学回答出，师：同学们不要发愁，这个问题已经有人帮我们解决了，很早以前人们就规定平面图或地图通常是按“上北下南、左西右东”来绘制的。2.如果有同学直接答出了“上北下南、左西右东”，师：你说的“上北下南、左西右东”是什么意思，能具体说说吗？你真了不起！老师猜你肯定是一个爱思考、爱学习的好孩子，正如ⅹⅹ同学说的那样，在很早以前人们就规定平面图或地图通常是按“上北下南、左西右东”来绘制的），为了方便，我们在地图或平面图上不会写出东南西北这四个字，我们会用一个向上的箭头和北来表示平面图的方向，也就是说以后我们只要看到这个标志，就知道这个这幅图的方向是“上北下南、左西右东”。
②跟老师一起边说“上北下南、左西右东”，一边用手比划，来加深印象。
【设计说明】：让学生在不同的填写结果中，体会到统一规定的重要性，从而引出：地图或平面图，通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
3.动手实践
请同学们拿出老师发的这张纸，把篮球场、宿舍楼、跑道、教学楼分别填在操场周围的四个方框里。填好后，让学生说说为什么这样填，强调“向上的箭头和北”所代表的意义。
四、练习
1.自我挑战
谈话：我们已经知道了地图或平面图，通常是按上北下南、左西右东绘制的，下面老师要请小朋友们来帮老师一个忙，把这些小动物贴在这张大图上，谁愿意？我在黑板上贴出一个带箭头和北的九宫格，让学生按照老师的要求来帖：小猪在平面图的正中央，小猴在小猪的东面……（1.如果学生没声，师：看来我们班好多小朋友对自己不够自信，举起你的右手，跟老师说：我是最棒的。2.如果学生声音大，师：老师期待着你们精彩的表现）。
表扬：（贴完了）你贴得又对又快又整齐，老师特佩服你。
2.乐于助人
我们二（6）班的小朋友完美的表现被迷路的小明看到了，他想让我们来帮帮他，你们愿意吗？（愿意）我们一起来看看他遇到了什么困难？请看投影。
【设计说明】：不仅让学生回答出小明到人民公园应向哪面走，更要让学生说说你是怎么知道的，从图上你还知道什么。培养学生看图时的细心和乐于助人的精神。
同学们说的真好，我们平时走在路上如果迷路了，也可以根据路边的路牌来辨别方向。
3.生活常识
关心完了小明，我们也来关心关心自己，现在的楼房越建越高，而火灾、地震等突发事件也越来越多，如果我们小朋友遇到了这种情况我们要怎么办呢？请看图。
【设计说明】：这题不仅让学生看懂图，还要让学生明白在发生危险时，这些房间里的人应该从哪里走最合理，为什么不能走电梯。提高学生的生活、生存能力。
平时我们小朋友在逛商场时一定要留意紧急出口在哪里，这样一旦出现意外，我们能第一时间逃生。
4.走进生活
我们班上大部分小朋友都生在安丰长在安丰，下面我们来看看我们安丰镇的平面图，出示图。
【设计说明】：让学生了解自己生活地方的平面图，即巩固对平面图的认识，又可以发展学生解决实际问题的能力，如：小明要从学校去超市他应该怎么走。又能加深学生对家乡的了解和热爱。
五、总结
今天这节课我们认识了平面图和地图上的方向，谁来说说？（上北下南、左西右东），但是我们在地图或平面图上是看不见东南西北这四个字的，我们只会看到一个向上的箭头和北。
【教学反思】：
在准备这节课时，我把教材和教参翻了很多遍，绞尽脑汁，力求以一种实用、新颖的方式呈现给学生。正所谓众人拾柴火焰高，听了各位同学的发言，让我感触很深：
一、重视学生课堂的参与度
在课堂上老师每时每刻都应当面对全体学生，不能只使部分同学参与，而冷落了绝大多数同学。为此我这几天也经常想这个问题，有什么方法能提高学生的课堂参与度？1.教师在设计教学环节时必须面向全体学生，就像我这次设计的一个环节，让一名学生到黑板上贴出6个小动物，其他同学就在下面无事可做；如果我这样设计学生的参与度肯定会高些，我拿出一个小动物后说出他的位置后，让全班学生一起指出它的方向，然后我直接快速的贴在图上。2.课堂上创造良好的问题情境并用激励性的语言调动学生的参与的热情；平时培养学生的荣誉感，让她们觉得动脑思考是一件最最光荣的事情。3.在设计教学内容时不能过难，问题要面向全体学生，而不是几个尖子生。
二、对于知识点的讲解把握好“度”
如果你把知识点嚼碎了喂学生，那势必会造出营养的流失。学生刚接触新知识时，她们会
以她们自己的方式去理解，去思考，去探索，在前行的途中如果一帆风顺的话，学生的学习热情会无限激发；如果学生在探索的途中遇到了困难或死胡同，她们会在自己的尝试中或老师的指引中最终到达知识的彼岸，体会在知识获取的各个过程中所带来的不一样的感觉。不管是哪种路径，对学生思维所起的锻炼是不可估量的。如果我们把知识嚼的很细，学生就会跟着老师走，就不会有所创新。
三、对问题的设计至关重要
数学的问题是推动数学思考的主要动力，数学问题的价值往往不仅在其本身，而在于寻求对其解决的过程当中，促进了一种或是多种思维的锻炼。因此，一个好的问题，能激发学生学习兴趣，开拓学生思维，把学生的思维引向一定的高度与深度，如何设计出行之有效问题，我觉得首先要充分了解学生学习基础和学习能力，才能设计出适合学生能力提高与发展的问题；其次问题要具有开放性，让学生可以从多方面、多角度来回答问题，开放性问题，能激发学生创新精神，防止形成思维定式。
这次活动不仅让我认识到课堂教学的一些注意点，更让我感受的专业理论的重要性，我们可以通过看书知道一些前人的经验和教育真理，从而更好的指导自己的课堂教学。
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