声母韵母整体认读音节表
小学汉语拼音声母表韵母表及整体认读音节
1、声母表（23个）
b（波）
d（的）
g（哥）
q（七）
sh（师）
s（丝）
p（坡）
t（特）
k（科）
x（西）
r（日）
y（一）
m（摸）
n（哪）
15万左右性价比高的车h（喝）
zh（知）
z（资）
w（屋）
f（佛）
l（了）
j（机）
ch（吃）
c（呲）
2、韵母表（24个）
a（啊）
i（一）
o（哦）
u（屋）
ei（诶）
iu（优）
e（鹅）
ü（迂）
ui（微）
ie（噎）
ao（嗷）
祝三八妇女节的祝福语üe（约）单韵母（6个）：
复韵母（8个）
：
ai（挨）
ou（欧）
er（耳）
特殊元音韵母（1个）：
前鼻韵母（5个）：
an（安）en（恩）in（因）un（温）ün（晕）后鼻韵母（4个）：
ang（昂）eng（哼）ing（英）ong（哄）3、整体认读音节（16个）
zhi知chi吃shi师ri日zi资ci呲
si丝yi一wu屋yu迂ye噎yue约
XXX因yun晕ying英
4、其中汉语拼音的声调标注规律：
（1）a o e i u ü标调按按次；
（2）i、u并排标后头；
（3）XXX碰到XXX x y就脱帽（去掉点）；
演员王雅捷
（4）a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a
上。如lao,标在a上）；
（5）没有a母o e，（没有a，但有o或e的，标
在o或e上。如lou标在o上,lei标在e上）；
（6）iu并列标在后，（i和u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i上）单个韵母不必说。
（单个韵母标它上面了）
5、汉语拼音计划在拼写汉字时另有一些出格的划定
手机为什么变成黑白屏（1）“知，吃，师，日，知，呲，丝”等字的韵母
是i .拼音分别为zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。五险一金有哪些
（2）i行的韵母前面没有声母时，i改用y。写成yi
一，ya呀，ye噎，XXX腰，you优，XXX烟，XXX
因，XXX，XXX，XXX拥。
（3）u行的韵母，前面没有声母时，u改用w。写
成wu屋，wa蛙，wo窝，wai歪，wei微，wan
弯，wen温，wang汪，weng翁。
【摘要】小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但二者的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物小学拼音教材采用变通的方法，化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。
【关键词】小学拼音教材汉语拼音方案关系
《汉语拼音方案》的历史渊源可以追溯到明朝万历33年( 1605)。19世纪末叶以后,当时的爱国知识分子起提倡文字改革,终于形成了一场中国文字改革运动。到20世纪50年代中期,几号过年
共创制了1200多个各式各样的拼音方案。现在推行的《汉语拼音方案》是1958年2月11日经第一届全国人民代表大会第五次会议批准的拼音方案,可以说,它是我国300多年来各种汉语拉丁化方案和文字改革运动的结晶,也是我国人民创造拼音方案的经验总结。
《汉语拼音计划》是根据普通话语音系统,采用国际上通用的拉丁字母制定的一个给汉字注音和拼写普通话的计划。小学拼音教材是在《汉语拼音计划》的长期讲授理论中不断尝试与总结后逐步形成的,它是《汉语拼音计划》讲授法革新的产物。不外，虽然小学拼音教材与《汉语拼音计划》之间关系非常密切，但是它们二者的性质却并不不异。
首先,《汉语拼音方案》是惟一合法的拼音方案,具有众性、科学性和法定性,任何个人或组织都不能随意更改;而小学拼音教材就不具备这一特点,为了达到多快好省、事半功倍的目的,它可以在教学实践中不断修订,不断完善。
其次,《汉语拼音方案》代表了普通话语音系统,也是我国少数民族创制文字的基础;而小学拼音教材是为推行《汉语拼音方案》而编制的教材,属于教学语音系统。它是帮助小学生识字，研究普通话和进行读写训练的一种简便方法，现将教材和方案的区别解说如下：
1.教材把y,w当做声母教，声母增至23个
在声母方面,《汉语拼音计划》有21个声母,而小学拼音教材有23个声母,比《汉语拼音计划》多了y、w两个起隔音作用的声母。当i uü和以i uü开头的韵母,前面没有声母自成音节时,都必须使用y或w使多音节词连写时音节之间的界限清楚,不致产生歧义比XXX dai(穿大衣)这个词,背面的音节如果不用y和前面的音节离隔,就会误读为"穿戴”。而zai shang u(在上午)，也可读作“在山谷”。如许就容易产生歧义，以至闹出笑话。一年级的小学生如果开始研究拼音就按照如许复杂的拼音划定规矩进行讲授，很难使他们在短时间内把握。因此教材采取这种变通的处理,直接把y,w当作声母来教。讲授时应向学生讲清y和w的发音办法和韵母i和u的发音办法一样，只不外读的轻而短些。如许就避开了复杂的y、w划定规矩的讲授,减轻了小学生的研究负担。