中秋节亲子活动主题方案(5篇)
为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等项目。方案要怎么制定呢?下面是我给大家带来的中秋节亲子活动主题方案(5篇)，以供大家参考!
中秋节亲子活动主题方案1
活动主题：月儿圆圆，心儿甜甜
活动时间：9、21
活动地点：小班教室
活动目的：
1、通过各种活动让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国的传统节日。
2、让幼儿通过品尝月饼，制作水果拼盘，月饼拼盘等活动体验节日的欢乐。
3、通过活动，促进亲子沟通，增进幼儿与家长之间的感情。体验节日的欢乐。
活动预备：
1、水果、月饼家长供应。
2、呼啦圈、气球若干个。
3、一次性水果盘
活动过程：
第一环节：介绍中秋节的学问
其次环节：亲子其乐融融
亲子嬉戏：蜈蚣漫步
先讲一个故事：森林里进行运动会，蜈蚣报名参与了赛跑。一大早蜈蚣妈妈就把小蜈蚣从床上拉了起来，叫他吃好早饭后赶到竞赛现场。说完妈妈便到屋后菜园种菜去了。好半天，突然听见小兔在喊：蜈蚣，蜈蚣，竞赛快开头啦!你怎么还不去呀?蜈蚣妈妈想着：这孩子跑到哪去了?推开门一看，可把她
吓了一跳。原来小蜈蚣在忙着穿鞋呢。他的脚太多太多，穿了好半天都还没穿完。
目的：熬炼孩子的耐力和腿部力气。
预备：给孩子看蜈蚣的图片，让孩子知道蜈蚣走路的方式。
1、由孩子做排头，家长将手搭在孩子肩上，蹲下。
2、随着一、二、一、二……的口令，孩子和家长向前行走，脚步要协调，不能乱。学雷锋的手抄报内容
提示：可以多叫几个家庭成员一起参与。
再念一首儿歌：一百只脚的小蜈蚣，穿起鞋来不轻松，不轻松，快用功，抓紧上路急匆忙
第三环节：亲子制作水果拼盘和月饼拼盘
按六个家庭为一组，利用自己带来的水果和月饼合作制作水果拼盘和月饼拼盘。并且和幼儿一起品尝。
第四环节：放孔明灯，活动结束。
中秋节亲子活动主题方案2
设计意图
中华民族五千年的悠久历史，积淀着很多洋溢着深厚东方文化颜的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。
时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日，学到科学小学问，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个详情处。
活动目标
1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团聚节。
2、体验与同伴老师一起过节的欢乐。
活动形式
班级集体活动环境布置
1、展现幼儿在节前观看月亮、绘制出的“月亮改变册”。
2、在语言去投放相关月亮学问的图书。
3、悬挂灯笼，水果图案营造喧闹的节日气氛。
家长工作
1、家长关心搜集关于中秋节的资料，并供应给大家共享。
2、为这次主题活动预备一些月饼盒。并与幼儿一起做一个灯笼，最好是共同制作的。
3、催促幼儿节前节后连续观看月亮，并记录月亮的改变。
4、关注主题活动的进展，准时帮助主题活动的绽开。
5、有时间带幼儿在有月亮的夜晚赏月。
活动主题一：中秋的来历
活动目标
1、幼儿初步了解中秋节，知道为什么要过中秋节，什么时候
开头过中秋节。
2、幼儿能够通过多种渠道来收集资料，并学会共享沟通资料。
活动预备：
请家长关心幼儿收集关于中秋节的资料，以及一些中秋节的图片。
活动过程
一、导入。以谈话的形式导入，激发幼儿爱好。
老师：小伴侣们，你们知道我们国家有那些节日吗?
二、向幼儿介绍中秋节，包括时间，来历。
1、老师请幼儿介绍，并请其他幼儿倾听从中知道了哪些，与
清河县属于哪个市别人有哪些不同。
2、老师介绍自己的材料，使幼儿了解中秋节的来历。
三、扩展幼儿阅历，并介绍中秋节的风俗，让幼儿了解更多。华晨宇结婚了吗
老师：小伴侣们，你们知道中秋要吃什么吗?师：除了吃月饼，
我们还干什么呢?
四、老师像幼儿介绍猎取资料的方法。
老师：“呀，小伴侣了解那么多学问，那你是从哪里了解到的?”
1、幼儿沟通自己猎取学问的渠道。
2 、老师关心幼儿总结从哪猎取学问：方法及渠道。
主题活动二：制作月饼
1、活动要求：
(1)在活动中，家长放手让孩子去做，家长只是起关心指导的作用。
(2)进入活动室，要小声说话，以不影响他人为原则。
(3)、活动结束后，整理好全部的东西，物归原处。
(4)、预备好制作月饼的材料(擀面杖、面板、模子、月饼馅)，油面和水面统一预备。
2、活动过程：
胡定欣主演的电视剧
(1)、孩子和家长一起制作月饼。
(2)、将做好的月饼放入烤箱中。梁安琪个人资料及图片
(3)、户外传统嬉戏__贴膏药、切西瓜，共同参加。
(4)、室内嬉戏__抢椅子，家长和幼儿分开嬉戏。
(5)、品尝月饼。
中秋节亲子活动主题方案3
高考体检项目
一、指导思想《幼儿园教育指导纲要》
家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着敬重、公平合作的原则，争取家长的理解和主动参加，并主动支持、关心家长提高教育孩子的力量。
因此为了进一步增添亲子间的互动性与合作性；培育幼儿的动手力量、制造力及想象力；并且激发幼儿制作的爱好和尝摸索索的欲