让孩子有道德的成长
雄县家长学 校佟春桥
一、道德教育的缺失
2013年，歌唱家李双江之子李某因为罪被判10年有期徒刑，李某先是无证驾驶，酒驾、打人，最后发展到妇女，一个未成年的孩子，又是生活在那样优越的家庭条件下，又经受了非常优秀的教育，但如此堕落大大超出了人们的想象，引起社会各界的反思。一位网友的评价很中肯，他说：“我不认为李某某是个罪大恶极的人，毕竟他也许只是个孩子(抱歉，我只能说也许)，把他送上被告席的不是杨女士，不是法院，而是你——梦鸽，他的母亲”。
现在的孩子们所缺少的不是父母的疼爱，更不缺少优质的教育，缺少的是父母的严格要求和道德约束。从家长的角度来说，我们看不到他们为人父母应承担的教育责任，他们给孩子的只有两个字“溺爱”，他们为孩子提供了丰富的物质生活，但没有告诉孩子怎么做人。有关调查显示，未成年人犯罪超过90%与良好的家庭教育缺失有关。
在日常生活中，我们常常会听到家长们在闲聊时拿孩子的成绩、特长、名校、奖项等作为攀
比、炫耀、竞争的对象，在这里家长们过多的关注的是孩子“技艺”的发展，而忽视了人格、品德的养成。“考了前几名”、“有何特长”、“拿了多少奖”等这些都是家长们骄傲的资本，却很少有人把善良、正直、踏实、进取等品格当作最先考虑的成长目标，这些家长认为这些品质并不是孩子将来最核心的竞争资本。正如易中天所言，中国教育的目标往往是“望子成龙”，标准是“成王败寇”，至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没人去想。
我们建议，家长们是不是应该守住这样一条底线：孩子的天资可以不聪明，但要教育他守住做人的根本；孩子可以不出，但要教育他保持人性的善良。
因此我们提出，让孩子有道德的成长。
2、道德教育与孩子的成长
一个人的成长既包括身体的自然生长，也包括精神上的成长，即心智的完善，在古代就有“以谷养形、以德养神”的说法。两者应该相辅相成，和谐发展，忽视如何一方都会造成人生的不完美。当人的身体停止成长的时候，精神上的成长并没有结束，道德教育是伴随人一生的教育。
我们把一个人的道德成长分为四个阶段，即：幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德。
第一阶段：幼儿养性—优美人格的奠定
是指孩子在0-4岁之间的成长，就是用道德的品格和能量抚育、滋养真性，教养、矫正、修改禀性中的不足，杜绝坏的、不健康习性的生成。众所周知，0岁至4岁是人的一生中"可塑性最高，施教最容易"的阶段，正是教育的黄金时期。很可惜，一般的父母大都轻易错过。
　第二阶段：童蒙养正—圣贤智慧的陶冶
是指孩子在4-13岁之间的成长。在这个时期孩子的智力没有成熟，理解能力低，但记忆力强，属于“开蒙教育”时期。家长应该注重培养孩子端正的心性和行为，为孩子传播正能量。
　第三阶段：少年养志—理想抱负的鼓舞
十三岁之后的青少年智力渐开，理解能力亦有显著的发展，渐渐脱离父母的关怀照顾，正
名单是意气风发的学习独立阶段。此时即应迈进"少年养志"的教育。养志，是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气，培养宏伟远大的志向。
  第四阶段：成人养德高仿包包—真实生命的开展
成年以后，进入社会发挥自己的专长而立业成家，应尽力以求自立，进而提携后进以立人。因此更须常常反省自己的缺失与不足，自勉改过。处处抱持真诚笃厚之意来待人接物，时时存方便利他之心以积善培德。
古人说：“有才无德 ，行不远。”现在越来越多的家长已经认识到，一个没有道德感的人，就是有再多的知识学问，也难以成材。电视剧《射雕英雄传》或许可以给家长一些启发：同样是英雄的后代，外表帅气智商颇高的杨康失败了，而智力平平老实木讷的郭靖却取得了成功，总结其原因是“情商发展”：一个武艺高强，但飞扬跋扈，心术不正；一个天资不高，却勤奋刻苦，心地善良。可见，技艺与品格内外兼修才是正途。
3、孩子在成长过程中应具备什么样的道德素养？
孟子提出，人之所以区别于其他动物，是因为人具备“四心”，即恻隐之心、羞恶中心、辞
让之心、是非之心。这就是仁、义、礼、智的萌芽，是人本身所具有的天性，但这种天性仍然需要后天的培养、巩固，这是儒家伦理道德教育的前提，对当代道德教育仍有一定的积极影响。
道德教育是终身教育，人的道德意识和理念应该从小树立。我们认为，在孩子的成长过程中应该具备以下道德素质：
（1）让孩子懂事
“懂事”是我们评价孩子常用的一个标准，那么什么叫懂事？对一个人来说，懂事就是“世事洞明，人情练达”，这确实很难做到的。而对于一个孩子来说什么才叫“懂事”，这个界限确实不好把握。我们常常把懂事和“乖”、“听话”作为同义语，这样在父母的眼里就没有不懂事的孩子了，因为孩子大部分时间都是听话的，尤其是在孩子的要求得到满足后，而家长们又是千方百计的满足孩子的各种需要，所以孩子都是懂事的。但检验一个孩子是不是真懂事，应该是在他的要求不能得到满足的时候。可以想象，有多少平时懂事的孩子会变得不懂事。
可能还有些孩子平时精神伶俐，善于揣摩大人的心思，比较能迎合大人的想法，在人前表现的很懂事，能获得家长、老师的夸奖，但是背后可能会是另一种表现。这种孩子会在“懂事”的光环的照耀下变得世俗和虚伪，同时也失去了孩子的纯真、率性。因此我们不要刻意让孩子懂事而泯灭孩子的童心，让孩子变的庸俗、虚伪。
孩子怎么才算是懂事，我们看一个案例：
旅美华人黄全愈博士刚到美国读博士时经济比较拮据，他的儿子矿矿喜欢拉小提琴，当时家长一般会给孩子请专门的老师指导，费用是很高的，这个家庭当时承受不起，所以没有给孩子请老师，但孩子很懂事，从没有提过类似的要求，也没有和家长谈论别的同学老师练琴的话题，只是自己一如既往的上学、拉琴，最令人感动的是在学期结束汇报演出时，最后一个节目是学生和老师共同演奏一个曲子，在演奏过程中，老师的节奏越来越快，跟不上节奏的孩子也就掉队了，最后只剩下三个孩子和老师演奏，其中就有矿矿，从拉琴的姿势可以看出来，他是唯一一个没受过私人老师指导的孩子，观众席里的父亲眼泪夺眶而出。这里有家长的愧疚，更多的是为孩子的懂事而感动。
成都小吃一条街所以我们对“懂事”的界定是通情达理，懂得为他人着想。对孩子来说通情理，能听得进别
人的话，能为他人着想。很多家长发现，我们的孩子离懂事还是有差距的，这是为什么？原因在于家长，我们没有给孩子提供一个“懂事”的机会，更没有提出类似的要求。我们看一下下面的案例： 
    去年暑假，一个中国朋友把自己13岁的儿子送到了澳洲伯斯的朋友玛丽家，说要让儿子见见世面，请玛丽照顾一下，因此，玛丽就开始了她对一个未成年男孩的「照顾」。 
    刚从机场接回男孩，玛丽就对他说了一番话：“我是你爸爸的朋友，在澳洲一个月的暑期生活，你爸爸托我照顾你，但我要告诉你的是，我对照顾你的生活并不负有责任，因为我不欠你爸爸，他也不欠我，所以我们之间是平等的。你13岁了，基本生活能力都有了，所以从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你，起床后，你要自己做早餐吃，因为我要去工作，不可能替你做早餐，吃完后你得自己把盘子和碗清洗干净，因为我不负责替你洗碗，那不是我的责任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗，另外，这里有一张城市地图和公共汽车的时间表，你自己看好地方決定要去哪里玩，我有时间可以带你去，但若没时间的话，你要弄清楚路线和车程，可以自己去玩。总之，你要尽量自己解决自己的生活问题。因为我有我自己的事情要做，希望你的到来不会给我增添麻烦。” 
     13岁的小男孩眨著眼睛听着这位不许自己叫她阿姨，坚持要他直呼其名---玛丽的一番言
语，心中肯定是有所触动的。因为在北京的家里，他的一切生活都是爸爸妈妈全盘负责。 
  最后，当玛丽问他听明白了没有的时候，他说：“听明白了” . 是啊，这个阿姨说得没错，她不欠爸爸，更不欠自己，自己已经13岁了，是个大孩子了，已经能做很多事，包括自己解決早餐，以及自己出门，去自己喜欢的地方。   
      一个月之后，他回到了北京的家。家人惊讶地发现，这个孩子变了，变得什么都会做，他会管理自己的一切：起床后叠被子，吃饭后会洗碗筷，清扫屋子，会使用洗衣机，会按时睡觉，对人也变得有礼貌了…… 
 买年货的作文    他的爸爸妈妈对玛丽佩服得五体投地。问她：“你施了什么魔法？让我兒儿子一个月之内就长大懂事了？”  
（2）刘以豪个人资料简介学会尊重别人。
不久前，妈妈带隆隆去参加一个聚会，整个下午，这个5岁的孩子让妈妈劳神费力。当妈妈和朋友们聊天时，隆隆不断嚷着要喝苹果汁，妈妈让他稍等一会儿，但隆隆一分钟也不能等待，马上大喊大叫起来。妈妈轻声制止他的无理乱叫，他却叫喊着要妈妈“闭嘴”。对儿子的这种行为妈妈深感吃惊。事实上，平时在家里隆隆也会偶尔对妈妈表现出不尊重，儿子这次在聚会上的表现，让妈妈感到事态的严重性。
    隆隆妈妈反思，是不是自己在哪些方面做得不够，才导致儿子如此的无理行为……
对孩子这种不懂得尊重大人的行为，父母应负有很大责任。不少父母对自己应具有的父母权威态度模棱两可，同时又急切地想把孩子培养成能独立思考问题而不盲从的孩子。他们片面地认为，在家里对孩子限制太多，会让孩子今后难以适应社会。于是，在生活中向孩子过多地渲染父母与孩子间的朋友关系，并在孩子面前随意抱怨幼儿园老师以及其他一些孩子的长辈，而这些言行其实是在向孩子发出信号：“不尊重权威是可以的”，以至在孩子的心目中也就几乎没有了“尊重”这个条目。
要改变这种情况，建议父母注意以下几个方面：
　建议1：不要和孩子讨价还价
父母首先要让孩子知道自己是孩子的长辈而不是朋友。如果要求孩子做什么事，应简单地发指令给孩子。例如对3岁的孩子说：“把玩具放到一边去，现在该吃饭了。”不需要罗列各种理由，也不要和孩子讨价还价。
吴奇隆年龄
如果孩子不愿意服从指示，父母应坚持自己的立场，因为多数孩子一旦发现争吵没有作用，
他们就会自我约束了。
 建议2：要让孩子清楚在家里谁说了算
有时，一句“照我说的去做”显得简单而又生硬，虽然这是父母想要表达的中心意思，不妨采用一些既能明确表达出父母的威严，又对孩子尊重和爱的话语，例如“如果我让你不穿外套出门的话，我就没有尽到做**的职责。”
    在生活中应不断用明确的语言进行强化，父母在某些方面的权威是不容置疑的，在家里应是父母说了算。
建议3：让孩子学会用尊重的语气说话
有的父母认为，自我表达意识强是一种健康行为，便允许孩子用大哭大闹的手段来发泄情绪。其实，多数孩子在顶撞了父母后会感到愧疚甚至害怕，如果父母对孩子的无理行为无动于衷，渐渐地孩子就不再关心自己的行为是否影响到了别人；同时要明确地向孩子表达“应尊重他人”的想法，要跟孩子说：“我不喜欢你用语言去伤害别人”或“应为你说过的伤人的话道歉”等。
建议4：给孩子示范尊重人的方式
父母应让孩子懂得，表现出感激之情是显示对他人尊重的一种方式。例如当着孩子的面，称赞他的班主任老师主题班会组织得很好；还可以联合其他父母一起为生病的老师制作问候卡，并让孩子签上名。这些小小的表示和认可，向孩子传达的是：孩子心中的权威人物都在为了孩子努力工作，他们是值得尊重的。
建议5：让孩子尝到不尊重人的后果
一般情况下，当孩子出现不尊重人的举动时应及时适当惩罚，或制止他正在进行中的游戏，或把已经放在购物车内的糖果退回货架。如果当时的情况不允许，也应让他稍后体会到不尊重人的后果，例如：“你今天说了不尊重人的话，今晚就不能看动画片了。”父母在行使惩戒职能时一定要做到言出有信。
尊重他人是一种美德，是一种高尚的情操。只有尊重他人，才能获得他人对你的尊重。所以，尊重他人也就是尊重自己。现在的独生子女往往以自我为中心，不懂得去尊重别人，自己想说什么话就说什么话，想做什么事就做什么事，不会考虑别人的感受，甚至把自己
的感觉强加给别人，说道底就是不懂得尊重别人。因此，教育孩子尊重他人，就显得尤为重要。
（3）有同情心
有一天下午，在大街上看到一孩子围着一只鼠笼，原来里面困住一只老鼠，孩子们用木棍不断的捅那只老鼠，兴致勃勃地看着老鼠惊恐的尖叫着并上蹿下跳。这时，过来一个成年男人，手里拿着几张旧报纸和几根木柴，他点燃报纸和木柴后把鼠笼架在火上烧，我实在不忍心看下去了，快步离开了，身后不时的传来孩子的尖叫和老鼠的惨叫声，我心里很不是滋味，我对老鼠的遭遇有几分同情，更多的是对成年人的行为痛心，他不该在孩子面前制造这种残忍的场面，老鼠固然该死，但既然捉住了把它处理掉也就是了，不该虐杀，更不应该当着孩子们的面虐杀，一旦我们的孩子把虐杀作为乐趣，会扼杀孩子的同情心，这是非常危险的倾向。