2021年《春》优秀的教学设计(通用7篇)
《春》优秀的教学设计1
  一、教学目标:
  1、引导学生有感情地朗读课文,品味作者描绘祖国春光那诗的抒情笔调和优美语言,使学生从中得到美的感染和熏陶,培养学生热爱祖国山河的感情;
  2、赏析“绘春”部分的内容。
  二、教学重点:
  感受作品优美的语言,
  学会观察、描绘、抒情的写作方法。
  三、教学难点:
  体会各种修辞手法的运用和效果,学习__的语言艺术。
  四、教具准备:
  幻灯片。张梓琳资料
  五、教学方法:
  讲解法、讨论法。
  六、教学过程:
  导入新课;春天是万物复苏的季节,春暖花开,大自然呈现出一派喜人的生机,在这充满生机的季节里,人也变得富有活力了,著名散文家朱自清先生笔下的春天又是怎样一番景象呢?我们一起来欣赏一下他的美文。
  传授新课:
  (一)主要写了什么?分几个部分来写?(指名答)
全面战争哪个好玩  板书:盼春、绘春、赞春
梦见舌头掉了  (二)赏析第二部分
  1、描绘了哪几幅图画?
  2、指名读第二段,问:作者是怎样描绘春回大地、万物复苏的景象的?
  3、师范读第三段,问:这一节写什么?(春草)哪些词语写出了春草的可爱?为什么要写人的活动?
  4、女生齐读春花图。问:这一段抓住春花的哪些特点来写?
  5、指名读春风图。
  师:朱自清先生充分调动了自己的各种感官,把风写得有声有有形有味,朱自清先生调动了哪一些感官?请你具体举例分析。(分组讨论)。
  6、男生读“春雨图”。作者在写春雨时主要抓住什么来写?除了写雨外,这一段还写了人的活动,有什么作用?作者的写作顺序怎样?
  7、齐读“迎春图”。人们是怎样迎接春天的?
  师小结:刚才我们赏析了__的第二部分,作者观察全面细致,构思精巧,抓住景物特征,情景交融,语言生动优美,更深刻体会了__的内容和表达的情感。
  (三)赏析__第三部分。
  1、齐读。
  2、问:本节共有几句话?主要采用了哪些修辞手法?(3句,比喻,拟人)
  (四)小结__写作特。(生讨论后归纳)
权丽世  1、细致地观察,生动地描绘。
  2、精巧的构思,严谨的结构。
  3、优美的画面,生动的语言。
  4、情景交融,诗情画意。
  (五)课外拓展:
  朱自清笔下的春天是那机样绚丽多姿,生机勃勃,请你用生动的语言描写家乡的景物,可选取其中一个方面(如花、草、雨等),200字左右。
  板书设计:
  盼春:来了……近了
  总绘:春回大地
  春草:钻、嫩、绿
  春绘春细绘春花:树上——树下
  春风:触觉、嗅觉、听觉、视觉
  春雨:雨形、雨景
  迎春:出来、舒活
  颂春:新、美、力
《春》优秀的教学设计2
  教学目标:
  1、学会抓住事物特征描写景物的方法;
  2、学会遣词造句。
  能力目标:
  训练朗读及鉴赏写景抒情散文的能力。
  德育目标:
  感受春景的美好,培养学生审美的能力。
  教学法指导:
  品读意境美、语言美。用“数学化”的原则指导思考,即“公示——领悟——运用”,以动脑为核心,把学生的眼、耳、口等感官调动起来,把思维与课文归于一体。
田亮身高
  教学时序:e代驾
  第1课时
  教学步骤:
  一、引入:(儿歌《春天在哪里》、PPT画面)
  【师】春天里有什么?(荡漾的东风、明媚的阳光、娟娟的细流、嫩绿的草儿、万紫的花儿、细密的春雨、欢悦的人们等)
  二、赏古诗、得方法:(PPT画面、附诗、配乐解说)
  【师】古人描写春景,由于观察入微,写出了许多广为流传的名句,有的一字传神,生动地表达了某种感受。如“春风又绿江南岸”通过视觉效应,写出了颜;那么“两个黄鹂鸣翠柳”从听觉上,再现了声音;“踏花归去马蹄香”,通过嗅觉,表现了气味;“吹面不寒杨柳风”通过触觉感受春风的柔和。因此,写景散文重在观察,而观察就是要五官一起开动,使大脑同时通过五条渠道去认识事物、感受生活,再经过加工,就能构成一幅美好的画面,就能写成一篇很好的散文。
  赏析写景散文的方法:
  听、视、嗅、触全身心感受;