汉字的演变教案
汉字的演变教案
汉字的演变教案1
  活动目标：
  1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
  2、激发学习汉字的兴趣。
  活动准备：
  1、电脑动画《汉字变身》，
  2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土
papi酱因孩子随父姓被网友嘲笑
  3、汉字和象形字配对若干，
  活动过程：
  1、汉字的起源（认识天、山等字）
  这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？
  小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？
  2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）
  （1）你看到了哪个汉字宝宝变身？
  （2）它是怎么变的？
  小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！
  3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字
  （鼓励孩子猜的时候说出理由）
  4、配对游戏：朋友
  教学反思：
  本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起，依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标――激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要探讨汉字的起源问题呢？翻开生活这本最好的教科书，从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联，从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字，都让学生们感受到汉字无处不在，它很有用。汉字从生活中来，就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事，那就让故事的内容集中到汉字上吧！
  从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”，从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的故事，把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然，学生学得乐在其中。当然，历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。
  在这节课上，不仅让学生们立足世界，了解了四个文明古国――古巴比伦、古埃及、古印
度和我们中国的文字，还让他们知道，随着时间的流逝，只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时，对祖国的热爱之情也溢于言表。
汉字的演变教案2
  教学目标：
  1、 通过比一比，发现汉字演变过程，感悟祖国文字的趣味及文化内涵。
  2、 熟读词语，积累和雨有关的词句。
  3、 成语接龙，收集于春天有关的成语。
  4、 练习正确规范书写汉字。
  5、 阅读欣赏，提高自主阅读能力。
  6、 组织语文生活，提高学生文学素养及习作水平。
　　教学重点：
  字、词、句的积累
　　教学难点：
  阅读、习作。
　　教学课时：
  4课时
王传君为什么被禁  第一课时
邵小珊  一、有趣的汉字：
  1、导入激趣。
  你知道汉字最初的样子吗？他们是怎样演变的？
  2、组织学生看题。
  3、指导观察：从“春”字的演变中你发现了什么？
  ４、简介：甲骨文→金文→小篆→楷书。
  ５、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变？
鬼楼  二、词语超市：
  １、提出自学要求：
  自读词语，你发现了什么？
  ２、组织讨论词义。
  ３、组织交流词义。
  ４、朗读巩固词语。
  ５、拓展：
  你还知道哪些写雨的词？
  三、成语接龙：
  １、出示成语及填空题，思考：
  你知道几个以“春”字开头或结尾的词语。
  ２、交流评价，填写。
  四、课堂总结，鼓励。
  第二课时
  一、写字板：
  １、认读这６个字。
  ２、你认为哪个字最容易写错？
  ３、描红，写字。
  ４、同桌互评。
  二、阅读欣赏《燕子的信》：
  １、出示自学提示：
  ①读一读这个故事，想办法认识生字。
  ②先查字典理解带点的字义，再联系上下文说说词语的意思。
柳岩整容前的照片
  ２、组织并参与学生的自学。
  ３、检查自学情况，帮助解难。
  ４、朗读。
  ５、概括短文大意。
  ６、拓展说话：
  假如你是一名旅客，看到燕子的信，会有什么想法？
  ７、积累文中的好词语。
  三、小结。
  第三课时
  一、 教学准备
  布置教室
  二、 活动过程：
  １、 激趣。
  同学们，古诗是中华传统文化中的瑰宝……今天我们来举办一个“古诗朗诵会”。
  ２、 宣布注意事项，选出评委，讨论评分标准。
  ３、 学生自愿上台朗诵搜集到的古诗，并适当地解说出诗的大意。
  ４、 评委评出优胜者。
  ５、 颁奖。
  第四课时
  一、回顾上节课的活动，指导习作：
  １、回顾上节课的活动过程，全班交流说话。
  这次活动中你印象最深的是哪个环节？
  你的心情怎么样？
  ２、你能把这次活动的过程写下来吗？
  你也可以把上次观察到的春天的景或人们在春天的活动，写成一篇习作，题目自拟。
  二、学生习作，师巡视或个别指导。
  三、鼓励学生自己修改或互相修改习作。
  四、总结。
汉字的演变教案3
  活动目标
  1.对汉字的来源产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感受作为一个中国人的自豪与骄傲。
  2.了解汉字的演变过程：事物的外形--象形字--汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。
  3.通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。
  4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
  5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
沈腾评论韩寒没人接机  活动准备
  1.资源包材料：教学CD《仓颉造字》。
  2.汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。
  活动过程
  1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。
  提问：你们认识这些汉字吗？汉字有什么用？
  小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人发明的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更多的东西。
  2.欣赏教学CD《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。
  (1)教师：汉字是谁发明的，你们知道吗？