孟上九，李进京
(佳木斯大学，黑龙江佳木斯154007)
[摘要]大学教育应把品德培养放在比传授知识、培养专业能力更加重要的位置，以化学制药工艺学课程为例，充分利用课堂讲授和互动教学环节的育人功能，将行业道德规范和正确价值观融入到专业课教学过程，提高地方综合性大学人才培养质量，为“课程思政”建设提供新思路。
[关键词]化学制药工艺学；课程思政；教学改革
[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A[文章编号]1007-1865(2021)10-0250-01
The Practice of Ideological and Political Education in the Course of
Pharmaceutical Technology
Meng Shangjiu,Li Jinjing
(College of Pharmacy,Jiamusi University,Jiamusi154007,China)
Abstract:Higher education should put moral cultivation in a more important position than imparting knowledge and cultivating professional ability.Taking the course of chemical pharmaceutical technology as an example,we should make full use of the educational function of classroom teaching and interactive teaching, integrate industry ethics and correct values into the teaching process of professional courses,improve the quality of talent cultivation in local comprehensive universities,and provide new ideas for the ideological and political education.韩红个人资料
Keywords:pharmaceutical technology；ideological and political education；teaching reform
随着人们健康意识的逐步提高，药物的有效性和安全性受到极大的重视。中华人民共和国药品管理法对药品的质量、经营、使用及安全监督等方面均做出了严格规定，其中有一个重要方面即是全面加大对生产、销售假药、劣药的处罚力度。药学领域的从业人员一旦涉及药物的违反职业道德准则、突破道德底线等问题，极有可能造成较为严重的社会危害。药学和制药工程专业可为社会培养优秀的药物研发人员、药剂师、药品检验及销售人员等。对于这些将要成为药学专门人才的大学生而言，应把品德培养放在比传授知识、培养专业能力更加重要的位置，使他们踏入社会，走上工作岗位后，能牢记药学人的使命，遵守药学职业道德，做一名优秀的药学工作者。充分利用课堂讲授和互动教学环节的育人功能，将行业道德规范和正确价值观融入到专业课教学过程，有利于提高地方综合性大学人才培养质量。本文以化学制药工艺学课程为例，从不同角度将思政元素融合到课堂教学中，过程等多门课
程知识，以化学药物的实验室合成工艺和中试放大为研究内容。主要包括化学合成药物的生产工艺原理，工艺路线的设计、选择和改进，在反应器内进行化学反应的过程，设备材质选择，原辅料消耗及成本核算，三废处理等内容。
思政导入：制药工艺路线设计和工艺优化是在长期的药品生产实践活动中逐渐摸索的过程，须从多方面、多角度逐步优化生产方案，涉及的因素广，水平多，难度大[2]。在此条件下，难免有部分学生对化学、化工、合成制药等存在悲观情绪，认为接触化学试剂易伤害身体，易发生火灾，污染环境等，甚至有毕业生自认为就业前途渺茫。因此，很有必要增强学生的专业自信，培养学生的科研精神和毅力。只有较好地培养了在校学生的专业自信，进入社会后，才有助于获得专业坚守的从容，鼓起奋发进取的勇气，焕发工作的生机与活力[3]。化学制药工业是与人类健康密切相关，必将长盛不衰、长期高速发展的行业。随着国家激励
为“课程思政”建设提供新思路。
1化学制药工艺学的任务
制药工艺学是药物研究和开发中的重要组成部分，是研究化学合成药物的合成路线、工艺原理和工业化生产过程，实现生产过程最优化的一门学科[1]。对于特定的药物分子结构，可以利用该课程理论知识设计出最佳的合成路线，摸索出最适宜的反应条件，以最低的生产成本获得最高收益，实现自主创
新，为医药生产企业带来最大经济效益。
思政导入：医药企业的生产活动在一定程度上受经济利益的驱动，但是与普通商品相比，药品除了具有经济价值外，还承载了疾病防治、护佑人类健康的社会责任，具有公共福利性质。因此，制药企业不是一味追求经济利益，还把以人民健康为中心，承担社会责任为己任。例如在2020年全国上下应对新冠肺炎疫情期间，国内国外各大制药企业积极捐款捐物，累计达到数百亿元，这些企业将自身利益融入到社会利益中，表现出较好的企业义利观。医药专业的学生毕业后进入到医药行业后，为了避免被金钱所诱惑，本部分教学内容中可以加入正面案例培养学生正确的义自主创新政策的出台，不断深化了我国医药工业供给侧结构性改革，化学制药行业也迎来了强劲的发展势头，引导学生从简化药物的合成途径、优化分离手段、降低设备标准、减少三废产生、提高收率等方面都有大量的工作可做，可以说大有可为。要树立远大志向，重拾化学制药的信心，坚守制药人的使命，为祖国和人民做更大的贡献。
3化学制药工业的特点
(1)生产工艺复杂。
(2)所用原料易燃、易爆、有毒。
(3)三废多。
(4)间歇生产。
(5)产品质量要求高。
思政导入：2020年2月11日，辽宁先达农业有限公司某操作人员在未对反应物料进行核对的情况下，错误地将丙酰三酮加入到氯代胺储罐内，二者在罐内发生反应，放出大量热量，累积到物料的分解极限时，物料发生猛烈分解并引发爆炸。化学制药行业与其他行业相比，要求严、标准高，容不得一丝一毫的松懈，
利观，引导学生正确处理义利关系；能做到重义轻利，为社会创造价值，汲取较少的物质财富。能做到君子爱财，取之有道，不能见利忘义，损人利己；通过教学培养药学学生的社会责任感和正义感。
2化学制药工艺学的研究内容
化学制药工艺学是综合应用有机化学、有机合成、化学制药更不能出现错误和差错。通过案例讨论，告诫学生牢固树立责任意识，要对生产一线员工的生命安全负责，对企业负责，对社会负责。在生产过程中，应严格遵守操作规程，培养学生的责任感和一丝不苟的工作态度，于细微之处见精神，于细微之处见境界，于细微之处见水平[4]。安全生产，任重道远。
开学第一周作文600(下转第255页)
属虎的名人[收稿日期] 2021-02-06
[基金项目] 黑龙江省高等教育教学改革项目：大思政观视阈下地方综合性大学“课程思政”建设的理论与实践(SJGZ20190059) [作者简介] 孟上九(1971-)，男，黑龙江林甸人，佳木斯大学校长办公室，教授，博士研究生，研究方向为土木工程、岩土工程。
2021年第10期广东化工
第48卷总第444期www.gdchem · 255·
反省自己在教学上的不足，及时调整。
3.3课后资源，巩固知识
课堂授课结束后，采取合适的方法和措施帮助学生巩固对课堂内容的理解是一个非常重要的环节。多数情况下，学生在课堂中在教师的引导下可以理解的内容，但是一旦课后独立面对类似题目时，会再次出现不懂、不会、不理解的情况。例如，我们在课后答疑的过程中，发现学生的疑问一个紧接着一个，但是学生根本没有意识到这些疑问都是同一个知识点。因此，课后独立的练习是巩固知识点的一个必不可少的环节。针对此问题，通过设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。同时可以上传相关的参考书目及课后复习题，学生在练习的过程中进一步思考、巩固与提升。
3.4师生互动，共同成长
学生再课前自主学习，完成学习任务，讨论生产生活问题的过程中，根据自我学习情况提出问题。通过学习通讨论区或学科QQ等网络工具与教师进行线上交流探讨，反馈学习效果及问题。教师根据线上反馈的问题，制定线下课堂教学的重点、难点，有针对性地开展课堂教学工作，解决普遍性的问题。同时结合课堂线下教学的效果，反馈性地调整线上教学的资源。例如，在课后作业环节，在线上教学过程中课后练习目的是加深和巩固知识重点和难点。因此，我们要求学生上传详细的解题思路和步骤，以此掌握学生的学习状态，同时向学生传达了强化过程，淡化结果的教学理念。同时，对于课后作业也采用学生互评、自评等手段，通过作业的批改，发现自己或他人的知识漏洞及不足，培养学生发现问题、剖析问题、解决问题的能力。通过线上线下师生的有效互动，实现教与学的有效促进与融合，进而达到教学反馈良性循环。
4 线上线下混合式教学的问题及下一步的措施
经过一学期的线上线下混合式教学的探索实践，我们发现目前在线上线下混合式教学构筑中，仍然存在大量问题亟待解决。第一，学生的线上学习活动和线下课堂活动是互相平行的两条线，如何将学生的线上学习过程延伸到线下课堂中并将线上和线下教学活动有效融合，仍需需要精心的课堂设计。第二，混合式教学中一个重要部分是学生自主学习过程的引导，学生的自学能力的大量工作需要设计完
成。第四，对理工科的课程而言，混合式教学的目的是促进学生对知识的掌握理解和实践应用，因此对学生的考核评价设计方面，要重视基础，突出应用，因此还需要在实践中加强探索。
在线上线下混合式教学模式的持续改进过程中，针对课时有限的问题，要精心选择合适的、应用性强的若干问题，从线上到线下进行合理精心设计，使教学过程实现线上到线下的迁移和融合。在这个选题过程中，不用面面俱到，而是要突出重点、难点，逐步实现点到线、线到面的展开。针对学生学习能力的培养方面，通过设计开放性的综合应用问题，引导学生通过思考、学习、分析、解决问题，在此过程中获得成就感、满足感，继而激发学生的学习兴趣和主观能动性。在学生的考核过程中，在过程性考核中，突出思考性、综合性环节的比重，淡化客观性环节的比例，以此引导学生重视基础、重视应用的学习方式。
鸣人vs鼬5结束语
随着工程教育认证以及新工科项目的持续推进，学生在学习活动中的主体地位逐步提升，对于学生来说如何学会自主学习，并不是教师简单放开手就能解决的问题。在课程的学习中，还离不开教师的正确引导。教师通过合理的课堂设计，有效的课程考核方式，引导和鼓励学生逐步适应教学改革，在潜移默化中提高自身的自主学习能力、自主创新能力和综合实践能力，逐步成长为综合素质型人才。
参考文献
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(本文文献格式：贾巧娟，
培养需要教师在教学过程中设计系列紧凑的环节进行启发和培养，对教师的教学能力提出了极高的要求。第三，针对课程内容特点，综合设计教学时间和组织形式，创新课程教学方法，仍有
蒋玲，黄改玲，等．《无机及分析化学》线上线下混合式教学探讨[J]．广东化工，2021，48(10)：254-255)
(上接第250页)
4化学制药人的职业道德
此部分主要讲授化学制药人应具有的职业道德，主要包括以下几方面：
(1)爱岗敬业，竭诚奉献。
(2)明确目的，端正思想。
(3)遵纪守法，文明生产。
(4)注重科学，确保质量。
思政导入：在讲授本部分内容时，尤其要重视法制观念的培养。因为学生在本课程的实验和科研环节常接触易制爆危险化学品，这些危化品是把双刃剑，它既能用于合成护佑人类健康的药品，也能被制成严重危害人体健康的。当法律意识淡薄时，一念之差，便可跌入万劫不复的深渊。引导学生在互联网上自主查《中华人民共和国禁毒法》、《易化学品管理条例》、《易化学品购销和运输管理办法》、《危险化学品安全管理条例》及相关法律法规等，在课堂上展开自由讨论，掌握其基本内容。由班长和团支书为主导，制作调查问卷，开展易、易制爆化学品使用知识问答，成绩汇总后，做为本课程平时成绩的一部分。也可以作业的形式，查询“中国第一村”、刘应泉自瘾消案等反面案例，进一步提高学生法制观念[5]。
5 结束语
何炅是GAG吗将正确的人生观、价值观悄无声息地融入到专业课课堂教学过程中，坚持育人先育德，实现全方位育人是一项长期不断改进和完善的过程。通过持续探索和实践，能逐步实现“价值引领”和“育德功能”的目标，有利于提高学生的家国情怀、社会责任和道德规范，是地方综合性大学“课程思政”建设和教学改革的重要方向，我们也将不遗余力地推动课堂教学改革，使“课程思政”在全校形成燎原之势。
蚝油生菜的做法参考文献
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[4]王樱颖．于细微之处见精神，于细节之间显水平——那些会务工作教我的事[J]．秘书，2017(11)：30-32．
[5]周淑晶，张义英，魏洪福，等．将思政教育融入到有机化学实验教学的探索与实践[J]．化工时刊，2020，34(03)：42-43．
(本文文献格式：孟上九，李进京．化学制药工艺学“课程思政”教学实践[J]．广东化工，2021，48(10)：250)
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