我的拼音卡片
一：教材分析
拼音是一年级学生上学后要认识和掌握的学习内容。本课是将美术和语文学科横向联系的综合课。引导一年级学生将拼音字母进行放大、装饰、美化，制成漂亮的卡片，并用来和同学们玩拼音游戏。这样既巩固了学生的拼音知识，又培养了学生的设计意识和动手能力，将“读、画、做、玩”融为一体，属于“设计 应用”学习领域。
二：教学目标
1、会装饰美化拼音字母。
2、能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。
3、体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。
三：教学重难点
重点是：如何得当地装饰拼音字母
难点是：如何修剪卡片的外形
四：教学准备
1.拼音卡片  2.信封  3.彩笔、勾线笔 4.儿童安全型剪刀  5.课本
四：教学过程
【导入】：
欢迎同学们走进快乐又丰富多彩的美术课堂，上课之前邮递员叔叔给我们班送来了一封信，老师给你们读一读好么？
师读信 ：亲爱的同学们，我是你们的好伙伴“拼音朋友”，这周我要去参加一个“拼音卡片”的化妆舞会，可是我们不会打扮自己，十分苦恼！化妆舞会希望我们变漂亮一些！你看我们光秃秃的是不是不漂亮啊？要是能向“e”一样就好了，你们可以帮助我们么?
师：同学们，我们可以帮助拼音朋友么?
生：好！能！
师:真是一有爱心的孩子！今天我们就一起学习第十课“我的拼音卡片”— (师出示课题拼音,生齐读课题)
【授新】
1、欣赏图片,对比分析:
师:既然我们的拼音伙伴希望像 “a”(出示变形字母)一样，那么请同学们观察这个拼音卡片和我们平时见到的有什么不同?( PPT出示与普通字母对比图)
(学生分小组讨论两种字母卡片的区别,讨论后回答)
师生共同小结:
普通卡片:拼音字母规范,都是方形;
自制卡片:拼音字母都经过变形或美化,颜鲜艳。卡片外形多样,不仅可以当学习用品,也可作装饰品。
2、分析装饰方法 :
师:既然第二种好看一些,那我们就让那些普通的拼音字母都来一个华丽的变身，怎么样？
生：好~。
师：可是要怎样装饰才最漂亮呢?同学们观察这个字母是怎样装饰的？(出示不同装饰方法的范品图片)
生：我发现了一些线条、块面、点点~~
师：哦，原来我们可以用点、线、面的方式来装饰我们的字母！（板书）上调最低工资标准
师：同学们再来看看，这些字母是怎样装饰的？有什么特点？
生：穿了衣服！加了眼镜、嘴巴！
师：观察的真好！你们真棒！原来给字母加了眼睛、鼻子、嘴巴，他们看起来像人一样的装饰手法叫做“拟人”！（板书）
师：那同学们来看，这个字母是怎样利用拟人手法来装饰字母的呢？
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生：它看上去像大力士，像哥哥，抱着弟弟u~
师：你说的真好，来看看这个字母是怎样利用拟人手法来装饰的呢？
生：它端着饭菜像妈妈一样！
师：你真是个认真观察的孩子，我们仿佛都闻到了字母妈妈香喷喷的面条~
师：我们一起来考焊工证要多少钱总结一下我们学到的装饰方法：(1)点、线、面  (2)拟人（师生共同读出来）以此突破重点。
3、分析制作方法:
师问:这些卡片是怎样做出来的?我们一起来看一看。(出示制作步骤图)
学生看后讨论回答,师生共同归纳,屏幕出示步骤:
1)画字母;2)装饰字母;3)修剪外形。
(师板书步骤卡片)以此突破难点
师:同学们，老师也收到了拼音伙伴帮助的信息，一起来看看老师是怎么做的好么？
教师示范（视频的形式）：用点、线、面以及拟人手法装饰的2个字母。
师：同学们，我们再来看一下其他同学是怎样装饰字母的好么？
生：好
师：播放视频~学生观看
师：刚才我们欣赏了那么多漂亮的卡片,大家想不想自己动手做一做呀？
生：是
【活动】开始制作 
1、师:现在请每组组长打开拼音伙伴发来的信封，依次把里面的拼音字母分发给你的组员！请开始吧！（学生操作）
2、师：同学们，请坐端正，看向老师，每位同学都收到拼音卡片了么？
生：有！
师：老师要邀请一名坐姿最端正的同学跟我们分享，谁想来？
生：我来！我收到的是拼音n我想用拟人的手法装饰它。
师：听起来挺有趣的！老师很期待呢！同学们，请开始吧！
学生设计制作,教师巡回辅导。(重点关注动作慢、学习不够自信的学生)
师：同学们~我们的化妆舞会的现场都布置好啦！千万不要让拼音伙伴迟到了呢！调整一下你的速度！加油！
【练习】展评作业“夸一夸，赞一赞”  自评，互评，师评！
六一儿童节祝福语小学生1、 小组内展示完成的作品,相互交流。
2、 每组选出最有代表性的作品，我们把它请到化装舞会的现场好不好？
3、 请学生说说每组作品中最优秀的作品。
【测试】玩游戏 
1、 师:同学们，都喜欢玩游戏吧！下面我们来玩一个拼音卡片游戏怎么样？
2、 生：好！
3、 师：同学们郑允浩整容手中的拼音卡片都可以组成两个完整的音节,看哪个组读得又快又准。
4、 学生分组上台进行拼音组合,其他学生迅速读出。
5、 师总结各小组作业情况,进行表扬鼓励，从今天的课堂情况来看,同学们的拼音学得真棒,制作出的拼音卡片各具特,非常漂亮,老师都很喜欢。今后也希望同学们能多动脑筋,多动动我们的小手,将我们的生活打扮得更美好!
【拓展】
师总结谈话:拼音是起点，帮我们打开了汉字的大门，帮助我们阅读，其实拼音不仅仅是出现在我们的课本上，也出现在我们的衣服上，门店上，课下同学们去寻更多拼音的身影好不好？
师：下课！
生：老师再见！
师：同学们再见~
《我的拼音卡片》学情分析
该年级段学生刚进小学校园，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养生教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。
该年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。
本课学习内容丰富，活动形式多样，综合性强，教学过程营造美术学习过程的情趣性，教师也创设了适合学生口味的教学情境，使学生在感受、体验和探究的过程中始终保持浓厚的学习兴趣，促使学生主动地投入学习。
《我的拼音卡片》效果分析
国货洗面奶排行榜本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
1、教师高度关注学生，让学生充分掌握本课的重难点，会利用点、线、面以及拟人的装饰手法装饰美化拼音字母并且能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形，体验到动手制作卡片的成功感以及喜悦感。