热点解读
■顾芳芳
摘要：我国古代文化源远流长，博大精深，独具特。作为古代文化一部分的中国古代文化常识，因其内容庞杂繁多，识记困难，在运用中难免出现错误。因此，在日常教学中应采取一定的策略，以提升学习的有效性。
关键词：中国古代文化常识；称谓；应对策略
电视剧《知否知否，应是绿肥红瘦》曾在各大卫视掀起了一波收视热潮，可惜美中不足的是该剧在台词方面屡现常识性错误，让观众大跌眼镜，这反映出该剧在制作方面对中国古代传统文化认识不够，特别是对古代文化常识如何在语言文字中运用这一技能掌握不够扎实。下面本人就结合该剧在语言称谓方面混乱的具体表现，谈谈在日常教学中教师应当采取何种策略讲授中国古代文化常识。
abbily转性成功一、盘点出现的称谓错误
韩寒的语录1.谦称、敬称语混乱
谦辞是表示一种谦逊的态度，用于自称。如：“愚”，称自己不聪明；“鄙”，谦称自己学识浅薄。在《知否》中，盛明兰的长出阁，有位客人为盛大老爷祝贺：“小女不错，嫁个好人家啊！”“小”字一族的谦辞用于称自己或跟自己有关的人或事物，本处是祝贺别人，应用敬辞“令爱”。同样称呼的敬辞还有“令郎”“令尊”“令堂”“令阃”等。在语言应用中，谦敬辞有着严格的要求，决不能混淆，否则会贻笑大方。
2.专属词汇“家眷”用错
“家眷”是男子才能拥有的词汇。如《老残游记》第六回上说：“张二秃子知道势头不好，仗着他没有家眷，天明逃往河南归德府去朋友去了。”可见“家眷”指妻子儿女或专指妻子。《知否》剧情中，女主角明兰的娘去世了，华兰让母亲厚葬卫氏，厚待明兰，却说成“厚待卫氏家眷”，明显不合适。
3.官家、官人称谓混乱
“官家”“官人”这两个词在剧中反复出现，贯穿全剧。记得剧中有一位教习嬷嬷拜见盛大人时称“官家”。《知否》影射的是宋朝，“官家”这个词在宋代专指皇帝，此处不妥。剧中还有一处，是盛家老太太说她毕竟不是官人的亲生母亲。“官人”，唐朝对为官之人的统称，顾炎武在《日知录》上说：“唐时有官长，方得称官人也。”宋朝以后，既扩展为对有一定社会地位的男子的敬称，如臭名昭著的“西门大官
人；也指女对丈夫为称呼，如《水浒传》中林冲就被妻子称为“官人”。此处老太太称呼自己儿子为“官人”是不合适的。
4.爵位名称弄错
弦子李茂爵位是古代帝王赐给贵族的封号，一般皇族封王，其他贵族封爵，有公、侯、伯、子、男五等，如谢灵运承世称“康乐公”，就是袭其祖父谢玄的爵号。剧中男一号顾廷烨有一句台词：“若是我那三弟胜于我，自然是应该，他来继承大统。”顾廷烨是宁远侯府嫡子，他的弟弟应该是继侯爵之位，而剧中却说成是“大统”。“大统”是一统天下，成就帝王之业的意思。剧中如此之用法，真令人啼笑皆非。
二、应对策略
近年来，古装戏中的古代文化常识缺失导致的语言应用错误层出不穷。教育部《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》中，对语文学科要求在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。因此，在教学中掌握一定的方法十分重要。下面就简单谈谈在这方面的策略。
1.教师主导，系统归纳
古代文化常识涉及面很广，包括天文、历法、礼仪、科举等，内容繁多，教师要积极引导，比如在归纳古代教育时可以把古代的教育机构放到一块，庠、序、乡学、太学……并在后面注明学校性质，以
及不同时代不同命名的教育机构。另外还要归纳与此相关联的学官名，如博士、学正、祭酒等。此种做法看似繁杂，若做好归纳整理，可事半功倍。林志颖多大
2.创设情境，有效识记
古代文化常识相对枯燥，重在识记，在讲解时，应该创设一个充满活力、魅力无穷的教学情境，从而调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。比如，教授古代官职可与现代官位结合比较；讲古代科举制度可结合当今考试制度，对比分析；讲授《鸿门宴》座次时，可结合当今的餐桌礼仪等等。如此可激发学生的学习兴趣，主动探究。
3.穿针引线，拓展思维
学习古代文化常识，要善于联想，也就是用一根线将它们穿起来，这根线可以是时间、空间、风格等。例如记忆中国古代史，可以用内容这根线穿起各个朝代的文学现象这些针，如以时间为线可参照以下示例：明初诗文三大家（宋濂、刘基、高启）——明中叶唐宋派（归有光）——明末公安派（三袁）——清代桐城派（姚鼐、方包、刘大櫆）
4.组织学生，专题研习
教育不是灌输，而是点燃火焰。面对古代文化常识这些类目繁多的知识，不妨采取小组研讨的形式，
一个小组负责一个专题研习，然后小组展示，最后汇总。通过专题研习，既锻炼了学生探究事物的能力，又能加深学生的理解记忆。
中国古代文化常识是古代文化的精华，内容复杂，在这方面学生基础相对薄弱，语文老师可以说是任重而道远。但经典是经过历史选择出来的最有价值的不变的东西，弘扬经典，弘扬中华优秀传统文化，势在必行。
（作者单位：河南省商丘市第四高级中学）三点水一个日
65韩庚是哪里人
发布评论