4、《秋天的图画》第一课时优秀教学设计一等奖
  【学习目标】
  1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
  3、初步感受“劳动最光荣”。
  4、愿意背诵全文。
  【教学过程】
  一、导入
  出示图画本，让学生说说这是什么本子?你是怎么知道的?
  生可能回答：
  根据经验得知;或通过看字得知等，从而认识生字“图”。
  设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。
  二、直接点题
  今天我们一起来学习课文《秋天的图画》。
  (出示课题)
  这幅图画上画着什么呢?引导学生自由读文，提出读书要求：
  1、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
  设计意图：培养合作精神 。
  2、思考：
  这幅秋天的图画上画着什么呢?在书上做好记号。
  设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。
  三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
  1、首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：
  梨、笼(为什么是竹字头)、浪、粱(为什么是米字底)、燃(为什么是火字旁)。
  2、检查读书效果：
  师：你们能把课文读正确了吗?好，那你们先数数这篇课文有几句话?
  生：4句。
  师：这四句话中对你来说哪一句话最难呢?自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战!
  生生之间展开各种形式的读句子。
  设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
  3、在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子，穿插阅读教学：
  ⑴ 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金的波浪，高粱举起燃烧的火把。
  在学生正确朗读的`基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金的波浪?说高粱举起燃烧的火把?出示相关的画面辅助教学。
  ⑵ 看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
韩佳人整容过吗
  ⑶ 要求读好长句，认识生字词“勤劳”，说说它的意思，并用上“勤劳”说一句或几句话。感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画?
机票哪里订最便宜  四、巩固识字，布置作业
安全格言警句  师：这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧!下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。
5、《秋天的图画》第一课时优秀教学设计一等奖
  【学习目标】
  １、认识图、梨等８个生字。会写波、浪等８个字。
  ２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
  ３、初步感受劳动最光荣。
  ４、愿意背诵全文。
李宇春资料
  【教学过程】
  一、导入
  出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？
  生可能回答：根据经验得知；或通过看字得知等。从而认识生字图。
田口淳之介被捕  设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。
  二、直接点题
  今天我们一起来学习课文《秋天的图画》（出示课题）。
  这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：
宝妈汪建民  １、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。（设计意图：培养合作精神）。
  ２、思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。
  设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。
  三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
  １、首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）。
  ２、检查读书效果：
  师１：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（４句）。
  师２：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的
一句。
  师３：再把你挑出的最难的一句读３遍。好，接下来我们向困难挑战！
  生生之间展开各种形式的读句子。