11.画杨桃
学习目标：
知识：学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角的不同性格，学会本课生字词语，理解“叮嘱”、“教诲”、“受用”等词语。 
方法：学生亲身体验，自主阅读，合作学习。 
情感：学生体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。 
重点难点：  　
本课学习重点是学习抓住重点语句理解课文内容，难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。 
  教学过程：   
第一课时
一、情景设置  激趣导入
　1、（教师出示杨桃）谁知道这种水果叫什么？观察一下，它有什么特点。  　
  2、请同学们在自己的座位上观察杨桃，把你看到的杨桃实事求是地画下来。 
　3、展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使学生增加感性认识。　
4.本文作者小时候也画过一次杨桃，并给他留下深刻印象。
二、阅读质疑  自主体验
　1、请同学们自由读课文，读准字音，把生字词多读几遍。看看你已经读懂了什么？  　
2、 学生交流，初步感知课文的主要内容，脉络层次与立意主旨 
三、合作质疑  互动体验
1、指名读生字，并说说还在哪些词中见过它们。
  2、指名读课文 ，相机指导读流利。
  3、交流课文内容 说说本文讲的是一件什么事？
4、提出自己的疑问，简单的问题请同学读书解决，一时解决不了的留待进一步读书解决。就业热门专业排名
四、变式质疑  深入体验
  1、品读父亲的话。从这一段中你读懂了什么？理解“想当然”， “叮嘱”
  2．看大屏幕加提示语自由练读。
  父亲（ ）说：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
  设置开机密码3.指名读。评读 赛读。齐读，记住父亲的话。
  你从哪里知道“我”记住父亲话的？
  出示句子，自己读读体会他们的意思一样吗？
  1)我认认真真地看，老老实实的画，自己觉得画的很准确.
  2)我看，画，自己觉得画得很准确。指名说。一生读，其他生听再体会，再说区别。
师小结：少了“认认真镇，老老实实”表达的意思就大不一样，所以抓重点词句理解课文是一种非常重要的学习方法。
五、应用质疑  矫正体验
  1、读一读，写一写。
dīng zhǔ  shěn shì  duān zhèng  yán sù 
(      )  (      )  (        )  (      )
shǎng wǔ  hé yán yuè sè  jiào huì  shú xī 
(      ) (            ) (      ) (      )
2、形近字我巧辨。
叮（    ）  嘱（    ）  幅（  ）
钉（    ）  属（    ）  副（  ）
晌（    ）  悦（    ）  诲（  ）
响（    ）  说（    ）  悔（  ）
第二课时
一、情景设置  激趣导入
1、认读生字
2、上节课我们知道作者谨记父亲的话，认认真真地把桌上的杨桃画下来，当我把画交上去的时候，同学们是怎样说的？老师又是怎样教育的呢？它告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们继续学习课文。
二、阅读质疑  自主体验
默读第3至18自然段思考：
1.这部分主要讲一件什么事？
2.一“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者把杨桃画成五角星的原因。）
3.把实物摆到桌上，让从不同座位的同学说说自己看到杨桃的样子，特别是前排靠边的同学说说自己看到杨桃的样子。
4.说出作者把杨桃画成五角星的原因。 体会“我”画画实事求是。“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。
edg电子竞技俱乐部5.我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，然而，同学们是怎样看的呢？
三、合作质疑  互动体验
1.出示讨论题：
①开始同学们认为这幅画画得怎么样？
②老师的神情为什么变得严肃了呢？
2. 对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。
A 出示两段对话，学生自由对比读两段对话。你有什么发现？
B补充提示语，在体验中表情朗读同学们嘲笑我的话语。同时说说为什么要这么朗读？学生互相评价。“这幅画画得像不像？”“不像！”同学们 ___________。（不假思索地大声说）“它像什么？”“像五角星！”大家____________。（异口同声地回答）现在你看看还像杨桃吗？” “不……像。”________。（那个同学发现他这时候看到的杨桃真像个五角星，有点难以置信）
“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”___________。（他迟迟疑疑地说）“好，下一个。”
3.想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？这一看，________；这一看，_______；这一看，_________。
让我们来读老师的话，看老师要告诉我们什么？
品读老师的话。
a.自读自悟  b.小组交流
c.班中交流，并欣赏不同角度的杨桃图片。
d.指导读好这段话。
四、变式质疑  深入体验
1.　老师的话与父亲的话是那么相似，他们的教诲使我------------------------。齐读最后一节。理解“教诲”
（1）老师和父亲的话哪些地方相似？
（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？
2、同学们，“杨桃”风波结束了，但美术课继续上下去，孩子们继续画羊桃，你猜想一下，这时他们的杨桃会画成什么样子呢？同时展示同学们自己在不同角度画的杨桃并进行自我评价和相互评价。 
五、应用质疑  矫正体验
1仙剑奇侠传三所有歌曲、辨一辨，填空。
  幅  福    富
幸（  ）  一（金时厚  ）画  （  ）有
做  作    坐  座
（  ）业 （  ）位 （ ）文  合（ ）（ ）工
2、选择正确的词语。
  严肃    严格
1.　彭老师一向对我们（    ）要求。七年级期末试卷
2.小强做错了事，妈妈（    ）地批评了他。
  教育    教诲
3.山村的孩子渴望受到良好的（    ）。
4.虽然我离开母校多年了，可是老师们的（    ），永远留在我的心中。
  熟练    熟悉
5.妈妈是我最（    ）的人。
6.在电脑上打字很（    ）。