结合ＤａｖｉｄＧｉｂｓｏｎ，ＨｅｌｅｎＢａｒｒｅｔｔ等人的观点，电子档案袋的特点主要表现在：１、通过数据库、超级链接等信息技术，电子化档案为资料的收集、归档与管理提供了便捷。有效地储存与展现个人的信息，使检索查电子化档案信息更加轻松随意。２、网络提供了展示电子档案袋的空间，个人资料可以被他人阅读、共享和评论，促进了学生间、师生间的交流与相互学习。电子档案袋不仅能使学生了解自己的发展，而且可以从随时随地的相互学习中受到启发，同时提供了掌握终身学习技能的机会。３、电子档案袋能够将学生的学习情况及成长过程真实的再现。通过电子档案袋，不仅可以对自己的学习情况和成长过程有着整体的把握，而且还可以全面地了解师生对自己评价，以便客观全面地反思自己，评价自己，在反思中进步，在反思中成长。４、电子档案袋评价充分地利用了ＩＴ应用的三大潜势：网络化、资源的分配与共享、管理信息与知识的数字化，它能够超越时空限制，增加接
触获取信息广度与随意性，从而便于学生互相交流，激发学习兴趣，提高了学生的信息素养。二、Ｂｌｏｇ适于电子档案袋评价平申请淘宝账号
台的分析
尽管电子档案袋的思想已经存在多
年，很多应用系统也已面世，但在教学实
践中很难推广使用的原因在于，一方面这
些系统技术难度较高，兼容性不强；另一
方面就是很难及时和完整地反映真实的学
习过程。基于电子档案袋的特点，博客的
出现，这些问题迎刃而解。Ｂｌｏｇ的简单
易用，零技术、零成本、低门槛、易维
护等特点，很快得到广泛的应用，为电子
档案袋真正实施打下了基础。更重要的是
Ｂｌｏｇ平台有以下功能适于电子档案袋评
价：
１、Ｂｌｏｇ具有知识建构的功能
Blog —实施电子档案袋评价的高效平台八万元左右的车
刘秀菊  菏泽学院计算机科学与信息工程系  ２７４０３０
梁山108将
博客（Ｂｌｏｇ）作为继Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ、ＩＣＱ之后出现的第四种网络交流方式越来越受到人们的关注。作为一种个性化的知识管理工具和思想交流平台，博客以人们意想不到的速度迅速普及，并在教育教学中得到了应用。电子档案袋（ｅ－Ｐｏｒｔｆｏｌｉｏ）是目前较为可行的评价应用方式，它记录了学习和生活的历史，能有效促进学生的自我反思与自律学习，是新课程倡导的进行多元化的质性评价的方式之一。
一、电子档案袋的定义及特点分析
加州大学伯克利学院有关ｅ－Ｐｏｒｔｆｏｌｉｏｓ的研究，给出的ｅ－Ｐｏｒｔｆｏｌｉｏｓ的定义［１］如下：一个高度个性化、可定制的网络信息管理系统。学生可以通过它展示、证明自己个人的和与他人协作的成长、成就和学习过程。一个电子档案袋可以用于支持生涯计划、档案建设、建议和学术计划、学业评价和评估，并且它可以作为反思的工具。他们在报告中进一步指出：电子档案袋对学生非常有价值，主要是因为电子档案袋能让学生将个人的学习体验置于中心地位。让他们管理和控制自己的记录和信息，以便他们确定和制订自己的学术和职业目标，经历和成就。
“电子化”不仅仅是展示信息的技术含量的简单增加，它更是一种充满活力和潜力的学习方式，能够将学生的成果运用技术手段来支持的终身学习能力的发展有效地展示出来。电子档案袋为信息的收集、呈
现、加工与管理提供了强大的技术支持。
［２］
Ｂｌｏｇ是一种符合学生认知心理的学习工具。学生可以利用Ｂｌｏｇ及时主动地进行
“写和录”，日积月累，从而丰富知识和发展思维。博客可以说是由个性化的“帖子”按时间顺序组织而成的网页，相对于其他网页而言，它更加注重知识的积累、
共享和交流。这就使使用者从对技术和艺术的追求中解脱出来，转而注重内容的丰富与内涵。在“写”与“录”的同时，积极调动起个人的评判能力和思维能力，按自己的表达方式随意抒写，无形中促进了对信息的获取、加工、分析、综合与评价能力的发展，加深了对知识的理解和
运用能力。２、Ｂｌｏｇ具有进行学习过程的记录的功能利用Ｂｌｏｇ来构建学生的电子档案袋（Ｅ－Ｐｏｒｔｆｏｌｉｏ）被普遍认为是能够反映学生的学习进程的有效方式，而且其在学校的评价体系中的作用也被日益重视起来。在
Ｂｌｏｇ中记录学生所完成的学习任务的全过程，其中包括学生自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等，还会有其他人对于这些内容所做出的评论或
评价信息。［３］
Ｂｌｏｇ中，通过构建电子档案袋，能够反映出学生的整个学习进程和各
个学习阶段的发展过程，描绘出个人知识形成和认知提升的渐进轨迹，教师、学生和家长都可以定期了解各个阶段学生的进步
情况，在全校甚至更广泛的范围内形成新
的有效的评价体系。在这个体系中，教师能
够针对学生的学习过程做出及时的、综合
的和更全面的评价，这种评价不是简单地
针对知识的学习结果，还可以包含学习知
识过程的方法、情感和心理等方面。
３、Ｂｌｏｇ具有协作交流的功能
Ｂｌｏｇ具备基于网络即时发布、即时更
新的特点。在博客中学生可以即时发布信
息，而且所发布的信息一般是以时间为
序，同时还提供按时的汇整。运用博客构
建电子档案袋能为学生提供进行协作学
习、实时交流和反馈的平台。在博客中教
师、学生间可以通过留言、回复（即评论，可实时更新）等参与学习与评价，进行实时的交流与反馈。
４、博客具有促进学习者的反思学习的功能
博客中张贴的材料是以日历、归档或主题分类等方式来组织的，并加入了网络链接。一方面便于学习者对自己进行反思，另一方面，这些个人思想心得可以“共享”给他人。博客“平等、开放、共享”的发布机制，促使作者将自己的反思活动与周围的体交流结合在一起，不断调整自身反思差距，不断引发反思欲望，从而营造一个良好的反思氛围。在反思过程中我们可以看到很多心理力量在起作用，其中包括自我评价、不断努力的坚持不懈、对目标和计划的修改、对未来发展和个人进步充满信心。
三、电子档案袋评价的设计
电子档案袋的制作一般包括规划设计、选择材料、反思交流三个阶段：
蒋小涵的父亲
１、规划设计档案袋
网球场地
在创建学习档案袋之前，学生应该理解创建学习档案袋的目的，以及档案袋作为监测和评价他们进步的一种评价方式所处的地位，对学习档案袋的内容、结构、功能、形式进行规划和设计。在此阶段细心的规划，可以保证学习档案袋的质量和扩展性。
２、选择和组织材料
依据创建学习档案袋的目的和意图，选择能反映学习经历和反映目标实现程度的有意义的学习材料和学习成果，确定档案袋的内容，并将这些材料以一种有效的方式组织，便于存放、搜索、展示和交
流。档案袋里选择的资料应清晰反映评价的标准。
３、评价与反思交流
依据学习目标和评价标准，教师、同学、家长和学生个人对学习档案袋的内容进行全面、客观的评价，指明学生学习的进步情况和存在的问题，为下一步发展指导明方向。档案袋中每一个人精选出的学习内容，是重要的学习资源，及时交流和共享这些资源，逐渐成为一种深受学生欢迎的学习新形式。
在大学公共课《计算机文化基础》这门课程中，为了解学生的学习进展情况和学习成果，采用Ｂｌｏｇ作为平台设计电子档案袋作为记录学生学习过程，对学生进行过程性评价的一种主要评价方式。鼓
励学生申请Ｂｌｏｇ，统一规定在中国博客网申请Ｂｌｏｇ，并要求学生Ｂｌｏｇ里必须包括个人信息、学习目标、学习计划、读书笔记、学习反思以及学年总结等栏目（Ｂｌｏｇ首页结构
图如图１所示）［４］
，其他内容可由学生自行选择决定。教师和同学在整个学期不断对学生的Ｂｌｏｇ进行评价并提出建议，随着课程的进行，内容不断更新，电子档案袋材料也变得更丰富。由于学生的个性不同，所以学生Ｂｌｏｇ主页的内容、结构、形式也千差万别，丰富多彩。
四、Ｂｌｏｇ用于电子档案袋平台实践成果
１、极大地提高了学生自我认识与评价的能力
通过实践，构建了一个比较好的以ＢＬＯＧ为平台的电子档案袋系统。学生在使用这个平台时，对自己的作品进行自评、对他人的作品进行互评，并参照教师
图１  Ｂｌｏｇ首页结构图
对自己作品的评价，对如何进行有效、公平、客观的评价有了深刻的认识，自主创新能力得到了提高。
２、有效培养了学生的信息素养理科实验班
使用ＢＬＯＧ平台构建的电子档案袋评价系统有一个很大的特点，每个学生申请了Ｂｌｏｇ网站并自己管理，从而给学生创设了一个自主学习的平台，让学生在这个平台上，根据Ｂｌｏｇ网站上规定的主题自主进行信息的收集、整理、加工、分析、归纳、概括，有效地培养了学生的信息获取及处理的能力。并且教师利用Ｂｌｏｇ全面及时对学生的表现、作品进行评价，同时网络的超越时空限制优势，方便师生间、同学间互评，大提高了评价结果的有效性。
新一轮基础教育新课程改革的实施，作为基础教育领域的一场革命，更新了教育理念，有效地拉近了教师与学生的距离，拉近了学生与生活的距离。评价方式是决定学习质量的重要一环，Ｂｌｏｇ　平台以及时全面与深入的、以人为本、易用的优势制作的电子评价系统，也是支持教师进行随时跟踪评价的优秀评价工具。Ｂｌｏｇ成为实施电子档案袋评价的高效平台，还有许多问题的需要进行继续探究，比如如何更好地指导学生进行客观的自评，互评，如何与现行评价体制接轨的问题，如何引导学生用好博客等，在今后的教学实践的过程中，还需要要进一步的摸索探讨。