第1篇:汉语拼音(d t n l)教学反思
刚入学的孩子具有非常明显的学前幼儿的特点,孩子的注意力集中的时间很短,大约能保持十分钟左右。好动是他们的天*,游戏是最喜欢的活动。但是他们一入小学就要从自由散漫转为学习。并且最先要学的是非常抽象的汉语拼音,对于一年级新生来说更是枯燥单调乏味。
到底怎样去激发学生学习汉语拼音的兴趣,提高汉语拼音学习的效率,并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯,快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?这是我教学过程当中一直思索的问题。
汉语拼音教学尽可能有趣味*,与说普通话相结合。汉语拼音《dtnl》在制定教学目标时,除了让学生学会dtnl四个声母,能读准音,认清形;学习dtnl与单韵母相拼的音节;我还加了一条,培养学生学习拼音的兴趣,又根据学生的实际状况,年龄特点,重点抓学生的倾听习惯的培养。
在教学dtnl时,我选择了能激发学生的学习兴趣,乐于被学生接受的学习方式来调动学生学
习拼音的积极*。游戏是孩子们快乐求知的源泉,本课的设计由看图说话开始,摘苹果游戏结束,从中穿*了开火车、跟我学等游戏,整堂课上下来学生积极*很高,但有个别环节管不住自己,课堂稍显混乱。也有个别学生有表现不尽人意,我觉得他们可以有更出*的表现,但目前的课堂在我看来只能尽力而为。实际情况是,学生纪律观念不强,个别学生在前些天的课堂上走
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第2篇:一年级语文《汉语拼音4 d t n l》教学反思
教完d、t、n、l,课间照常抽查拼读,发现仍有不会拼,连最简单的ba也拼不出。(又是这个李美婷)现在看她一点也不美。心急,上火。一个课间就在我拼她模仿中度过。眼看快上课了,再将拼过的音让她念,仍然不会,气疯了。顺手在她的书上写上“李美婷拼读有问题,请家长帮助。”下午上课,拼读d、t、n、l音节,我很注意地观察她,看她很用心地跟读,就让她站起来读da,在我的帮助下终于读出来,我走过去,**地表扬她,并把表扬她的原因告诉大家,还给她的书上贴了张表示奖励的小贴画。她的眼睛闪出了自信的光芒,接下来的课,读得更认真了。
从《语文课程标准》关于汉语拼音的教学要求来看,汉语拼音的教学目标的完全实现,应该是整个低年段的要求。这就是说,汉语拼音不是一年级的要求,也不是一年级第一个学期的要求,更不是一年级第一学期上半学期的要求。因此,我们对孩子们现阶段出现的还不能够很好地拼读等问题不要*之过急,还是要慢慢来。在后面的认一认、识字、课文、练习等的学习中,学生每天都还要大量地重复使用汉语拼音这个工具的,他们会越用越熟的。“毕其功于一役”的想法要不得哦!期待着,一切都会好的。不仅是老师,家长也要懂得这一点。对孩子保持极大的耐心,极大的期待,不急于求成,孩子需要的是更多的鼓励、呵护和期待,及时肯定表扬他。多给学
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第3篇:汉语拼音( d t n l)教案
一、教学目标
1学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字,会读儿歌。祝福教师节的话简短精辟
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
匮怎么读第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
郭采洁小时代剧照第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点:
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节
四、教学难点:
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备
1配合学习d、t、n、l发音的录音带;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
六、课时安排类似惊天魔盗团的电影
3课时
七、教学过程
第一课时
(一)复习b、p、m、f和六个单韵母
(二)教学
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第4篇:汉语拼音d t n l教案
一、教学目标
1学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字,会读儿歌。
二、教材说明
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音得提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音嘞提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。许博
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
三、教学重点:
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节
四、教学难点:
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备
1配合学习d、t、n、l发音的录音带;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l与单韵母相拼的翻
动式卡片;画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
西印度岛位于哪里六、课时安排
3课时
七、教学过程
第一课时
(一)复习b、p、m、f和六个单韵母
(二)教学声母d
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第5篇:《汉语拼音d、t、n、l》d的教学设计
一、复习。
1、游戏“拼字母”(课件出示dtnl分解后的部件)学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。
2、生活中哪些地方有dtnl的身影?
3、拼音练习。
(1)开火车拼读音节。
(2)课件出示:dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù。注意这就是词语,词语单独一个意思,读词语要连读。(范读、领读、开火车。)
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