摘要：伴随着新能源市场的不断扩大，具备新能源汽车专业技能的高质量人才成为了市场追逐的热点。而开设汽车专业的院校，自然也承担起了培养高质量人才的重任。培养一批具有创新意识与创业能力的高质量人才，成了当下迫在眉睫的事情。而院校对当前的人才培养方案还需要再进一步的优化与完善，确保与市场需求可以相衔接，培养出可以符合市场发展需求的高质量技能型人才。朱桢个人资料笔者在经过长期的调查中，江南百景图攻略对＂双创＂型的人才培养方案有了一些心得体会，希望具有一定的现实意义，也希望可以为行业发展提供一定的参考价值。
关键词：新能源汽车；技术专业；创新创业教学；改革与创新
引言：在本文当中，主要对院校改革时所遇到的问题进行分析，对如何解决创新创业教育发展，以及课程体系与人才培养目标之间的差距等问题进行探讨，由此作为讨论的基础，将双创的教育理论融合到教育的策略当中，对课程体系与教学项目进行不断的设计与优化，以期建设出一批高质量的师资队伍。
一、基于＂双创＂背景下新能源汽车技术专业的教学发展现状
1、存在差距的专业教育与创新创业教育发展
处于发展中的院校在设创新创业课程教育时，所遇到的问题也是五花八门的，特别是在实际的教学活动中，开设新能源汽车技能专业课程虽然重视了基础课程，但创新思维与创新素养的意义并没有得到发挥，也没有结合实际的行业发展去培养学生，所以专业教育与创新创业教育很难完善地融合到一起，甚至在实际中保有一定的差距。很多专业院校所培养出来的学生无法很好的进入社会工作，而自己所学习到的知识往不能很好地运用到实践上。
2、存在差距的课程体系与人才培养目标
很多院校虽然有开展职业技能规划课程，并对其内涵并没能真正了解，所以，很多新能源汽车专业的课程教学当中，并没有结合技术的标准去完成教学，而在构建新能源汽车课程的体系中，更是难以做到产教融合，所以也达不到能力提升的作用，特别是在培养创新创业期间，许多院校使用到的仅仅只是虚拟构架，毫无时效性可言。
新能源汽车技术专业在近几年才得到发展，是一项新兴专业。在社发展需求之下，招生的
规模不断扩大。也因为市场紧缺，所以院校不得不加强对这方面人才的培养。不过因为缺乏专业的经验，所以在很多时候，教学工作还是存在有很大的问题。高素质的技能型人才一直备受市场追捧，也是新能源汽车技能专业的培养目标，而依据这一目标，不断地对人才培养方案进行完善与优化。在日常的教学时，除了要培养学生的实际操作能力与专业知识之外，还需要注重对学生的人文素养的培养，适当的增设一些人文社科课程，像是国学常识、历史知识以及地理基础等，将这些课程设置成选修课，让学生自由地进行选择，使得学生可以成为专业知识丰富、素质良好的高质量人才。
3、有待提升的师资队伍专业素养
日本动画排行榜在当前，各大院校十分缺乏专业的师资队伍，而现有的教师团队，其实并没有全面地掌握新能源汽车技能专业的知识结构，所以在日常的教学工作中，使用到的技能结构并不合理，由此去开展的教学算不上有效教学，而主管学生创新创业工作的教师，并不具备创新创业能力，在教师队伍当中，达到创新创业或者是双师型标准的教师非常少，很多教师缺乏实际经验，并且在实践中水平也并不高。理论知识丰富但在创业经验上依然为零，无法带给学生专业的指导，开展教学活动时，也仅仅只能给学生灌输一些简单的理论知识，而这对于学生的良好发展也是十分不利的。
骂人的话带脏字二、双创人才培养模式必要性和培养目标
1、双创人才培养模式必要性
近几年，我国经济一直在飞速发展，新能源汽车在我国更是进入到了发展的黄金时代，拥有着良好的发展前景。那么为了满足社会发展的需求，各大专业院校就不得不马上培养出一批符合新能源技术专业需求的高质量人才，以满足社会发展与和行业需求。实用性的人才一直是社会所缺乏的，以专业性、高素质还有技能型作为目标所培养出来的人才，也是各大院校工作的重点，一直以来奋斗的目标。为了学生可以更好地发展，罗志祥 蔡依林也为了学生在将来毕业时可以更好地从事专业工作，院校在培养学生时，主要着重对学生的动手能力与实践能力进行培养，以期对学生进行全方面的提升。
2、双创能力的培养目标
学习新能源汽车技术专业，需要以全面性、高素质以及高水平来作为学习目标，由此才能成为综合性的人才。新能源汽车技能专业的学生对于汽车的维修、制作还有设计等领域都会有所涉及。根据新能源汽车项目去设计完善的实施计划，由此才能培养出专业的技能型
人才，完成对新能源汽车技能的学习。而即便是将来要从事维修与销售工作的人才，也需要掌握新能源汽车专业知识。在毕业时，学生需要获取本专业要求考取的证书才能毕业，而这也是检验学生学习成果的重要依据。
三、双创背景下加强中职院校教育改革的有效策略
1、对课程体系的合理构建
新能源技术很早就已经被研发出来，只是使用到汽车行业中的时间其实并不长，一直在最近几年才被广泛地应用到市场上，汽车领域涉及新能源技术的时间并不算久。而专业院校在培养新能源汽车专业的学生时，需要特别注意到的一点是，因为发展的时间较短，所以缺乏教学案例，那么在进行教学讲解时，只能转嫁一些相关的培养方案。这么一看，学生学习的主体还是汽车技术专业，只是添加一些少量的新能源技术课程。
当前的学校的教学重心需要以双创教育作为要点与目标，新能源技术只作为载体，不断的修订与完善人才培养方案，发挥出＂创新、创业＂的原则去构建课程。深入去挖掘一些学生感兴趣的知识点，尽量开展一些与专业相关并且富有新意的创业课程，将双创理论作为
学习的基础，配合项目申报的方式，在创业教育当中适当的引入一些科研成果，不断为教学提供完善的培养方案。创业教学活动并不是一项简单的工作，需要不断的去调动学生积极性，引导学生参与到科学竞争活动中来。培养学生的＂双创＂能力，希望学生可以在比赛当中得到提升与锻炼。
2、规划教学组织与管理
教师需要不断的对人才培养方案优化，优化的根源首要就是发现问题，在日常的教学过程当中需要注意观察，学生在学习过程当中，以及实际的技能训练当中所存在的问题，第一时间反馈给院系领导。新能源专业无疑是一门新兴专业，无论是在人才培养方案还是在日常的教学当中，遇到的问题难免会多一些，那么出现问题时要及时的去解决与完善，就是教师们的重要任务了，根据学生的实际情况有条不紊地处理问题，帮助学生理解自己的理论知识，掌握好相对应的技能训练，确保教学工作得以按进度完成，以达到教学目标。
在第四次工作革命时，新能源汽车正式诞生。发展至今新能源汽车无论是在市场前景，还是在未来的发展上都具备了巨大的潜力。新能源汽车与过去传统的燃油汽车，有一定的相似之处，但也有很多的不同，所以在开设课程时，学校可以根据一些共同之处设立公共科
目，方便学生展开交流与研究，深入研究燃油汽车与新能源汽车的不同之处，以及差异的地方在哪里，根据汽车不同的特性要如何去进行维修与保养。同一大类下不同小类的专业知识，也是十分值得学生去深入研究，不仅有利于学生增强自己的知识储备，同时也可以培养学生的就业优势，在无形中学生的就业区域得以扩大，学生拥有了更多的选择权。
3、制定科学的评价方式
关于教师节的诗句学习新能源汽车技术专业的学生，无疑在日后也要从事到技能岗位上，那么在学校的学习当中，培养学生的专业技能自然是一件重要的事情，这对于学生日后工作的工作效率有着重要影响。使用科学合理的评价方式评价学生的实践技能，对学生的发展起着重要作用，但也不可过分的注重技能，而忽略了理论教学，需要将理论知识与实践结合到一起，二者是密不可分的状态，而对于学生的评价也应当是一个整体，对二者都联系起来才能做出科学的评价。新能源汽车行业还在不断的发展，而学生也只有源源不断的去补充自己的理论知识，才能增强自己的软实力，确保在行业竞争当中保有自己的一片位置。
许多院校在安排课程时，设置了一些与新能源汽车相关性不大的工作，在三选二、五选三的最低要求时，学生都尽可能的选择了一些最低要求的专业，并没有从最高要求的角度出
发去选择，一些保险销售、电子产品质量检测等课程，选择的人数是最多的。而学习此类课堂的学生，很多在毕业之后，只能从事基础性难度不大或者是技术维修等工作。学校的目标是培养具有专业知识的技能型人才，而不是一个只了解维修知识的机械工人。在经过一定时间的调查后笔者得知，《汽车保险销售》这门课程的选课人数非常多，可以说是也是最受学生喜爱的课程，可以说只要一开放，马上第一时间就会报满。经过实际的调查得知，这一门课程其实并不是因为学生喜爱所以才会爆满，仅仅只是因为这门难度系数不高，是一门非常容易通过的课程，所以学生乐意选择这门课程。
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