地理课如何进行导入（107中）
地理课的导入是教师在新的学习内容或新的学习过程开始时，以某种适当的方式将学生的注意力和思维指向，引入学习活动的行为方式。导入是教学活动过程中自然存在的环节。具体的导入方法因教师、学生、学习内容而异，可以有很多种，应用也很灵活。这里选择几种导入方法，看一看它们的特点及实例。
1、“复习导入”
是指教师通过引导学生复习已经学过的知识，承上启下，将学生带到新的学习活动中来的方法。这是地理课堂中最常用的导入方法。
例如“世界气候”一节课的导入：前几节课我们分别学习了气温及气温的分布、降水及降水的分布等相关知识。而气温和降水是组成气候的两大要素，谈气候主要就从这两大要素谈起。下面，我们就看一看世界气候的类型及分布。
在设计复习导入时，可以完全由教师叙述式地复习和引入，如上例；也可以在教师简要提及复习内容的基础上，提出问题，引出新课；还可以向学生提出复习问题，教师从学生的答案中引出所要讲的内容。关于爱情的动漫电影
濮存晰例如“海陆变迁”一课的复习导入：上一节课我们学习了七大洲四大洋的海陆分布状况，那么是不是亿万
年来海陆分布固定不变呢？下面我们就学习海陆变迁及其成因。
忙音复习导入的特点是在一节开始前时，可以兼顾对上节课活以前所学的知识的复习和对新知识的引入，强化新旧知识得之间的联系。另外，准备起来相对比较容易。
2、“活动”导入
是以学生在课堂上各种活动如读图、观看录像、操作地理教具、讨论等方式开始一堂课的学习的。
与复习导入相比，“活动”导入的形式更活泼。由于首先给学生大量感性材料又让他们一开始就处于主动参与的过程中，这种导入更容易集中学生的注意力，引起他们学习探又让他们一开始就处于主动参与的过程中索的兴趣，对新知识的学习印象也会更深。“活动”采取的内容和材料可以是多种多样，因此有可能把已经学过的知识结合起来，也达到联系就知识的目的。
3、“生活”导入
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玄幻书籍“生活”导入是指教师使用现实生活中的具体例子、学生的亲身体验或有教学意义的历史事实、故事等引出教学内容。
4、“直接”导入
直接导入即开门见山，不作任何铺垫，一上课就要把所讲的内容介绍给学生。
直接导入的方法是和一个比较完整的学习内容的开始。从学生年龄上看，高中生更合适一些。
通过以上事例可以看出，大部分的导入最终都转入了设疑、建立悬念、提出问题，也就是创设问题情境，激起学生的好奇心和学习欲望。在具体应用中，应注意以下几个问题：
第一，导入的目的性和针对性要强。导入方式的选择要紧密结合所讲的内容、学生的年龄、班级状况等实际情况。导入要达到使学生明确这节课要学习什么内容，这些内容和以前学过的知识以及学生自己的生活有什么关系等目的。
祝祖国七十周年祝福语第二，导入要自然。自然的导入不会使学生听起来觉得生硬、牵强。为了做到这一点，备课时要善于到新知识与旧知识联系紧密的结合点，抓住这个结合点进行导入，就可以有较强的关联性。
第三，导入要有趣味。趣味并不意味着一定要使用故事等趣味材料。只要设计出的导入方式具有一定的艺术魅力，在内容和形式上吸引学生，也可以引起学生的兴趣，从而达到导入的目的。
第四，导入要有启发性。导入是启发学生积极思考问题，并从将要学习的知识中获得答案的好机会。在设计导入方式时，尽量使所提的问题起到引导学生思考的作用。