《海陆变迁》教学设计
一、教材分析
本节教材，主要讲述“沧海桑田”的变化，以及形成这种变化的原因。学习本节知识，要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点；了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的分布；通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程，进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 
二、学情分析
学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心，教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为学生创造自主学习的氛围。
三、设计思路 
1.教学目标 
知识与技能
举例说明地球表面海陆的变迁。 
了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。 
说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
过程与方法
通过拼图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。
运用板块运动学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。 
情感态度与价值观
八仙过海主题曲
通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
2.教学重点、难点 
如何修复sd卡教学重点
世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
教学难点 
海陆变迁的原因。 
板块相对运动形成的地表形态。
 
3.教学方法
 
演示、分析、讨论、推理为主的教学方法。
 
四、教学过程
 
教师活动
学生活动
设计意图
地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？
 
幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的
对幽灵岛的名称的由来发表见解。
通过悬念的设置，激发学生的求知欲。
教师活动
学生活动
设计意图
神秘面纱。
 
在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。有些地方陆地会变成海洋，有些地方海洋会变成陆地。究竟什么会引起海陆变迁呢？
 
实验探究
 
水在这里代表海洋，露出水面的沙土代表陆地。
 
实验一：
 
如果不断向水里倒入沙土，插小旗的位置海陆情况发生了怎样的变化？ 
 这是自然原因还是人为因素引起的海陆变迁呢？
 
实验二：
 
请同学们设计方案，如何使插小旗的位置由陆地变成海洋呢？（材料：水） 
 
综上所述，引起海陆变迁的原因有地壳的变动、海平面的升降、人为活动。
 
我们刚才通过实验分析了引起海陆变迁的原因。在地球上这样的实例有很多，下面我们一起去看一看。
 
实地考察
 
荷兰的围海造陆工程。 
 
喜马拉雅山地区。
 
海底世界。
 
现在，大家来分析一下幽灵岛出现和消失的原因？
 
小岛为什么会多次的出现和消失呢？两个学说能够给我们一个解释，谈到这两个学说就要从一张地图说起，现在我们从世界地图上看看会得到什么启示。 
曹云金是谁 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
观察图片。
 
分析引起海陆变迁的原因。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
利用实验探究的结论，分析各地海陆变迁的原因。
 
 
 
观察世界地图，谈发现、谈猜想。
 
 
 
 
 
 
 
 
欠我一个拥抱
 
 
 
 
 
 
 
 
通过实验探究，缩短学生与自然变化的距离，使学生更易接受。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
理论联系实际，学以致用。
 
 
 
 
 
培养学生观察、发现、大胆猜想能力。
教师活动
学生活动
设计意图
友情提示：同学们观察一下各大洲的轮廓？你发现了什么？你有什么猜想呢？
 
最早发现其中的奥秘是德国的科学家魏格纳，他是怎么发现的呢？又提出什么猜想呢？
 
阅读材料
 
1910年的一天，年仅30岁的魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上。“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合？”他的脑海再也平静不下来：“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的？只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离。大陆会不会是漂移的？”
 
猜想是空想还是有科学依据的？需要证据去验证。
 
如果你是魏格纳，你会从哪些方面进行了严密的论证呢？
下面通过拼图活动，看看你会得到哪些启示呢？
 
探究 发现
 
（一）哪两块最有可能是一块大陆呢？
 
（二）你是如何判断它们是一块大陆的呢？
 
魏格纳搜集材料和实地考察，他发现了
 
1.动物的相似性；2.古老地层的相似性。
 
两年后他正式提出了大陆漂移说。
 
播放多媒体动画。
 
过渡：在当时很多人产生了疑问，大陆为什么会漂移呢？
 
到了20世纪60年代，地球科学研究表明，大陆飘移是由板块运动引起的。就形成了板块学说。
 
慧眼识图
 
下面地图中蕴含板块运动学说的内容，你能发现它们吗？
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
阅读教师提供的材料。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
拼图活动，谈获得的启示。
 
 
 
分析地层、生物这样分布的原因。
 
 
根据动画，叙述大陆漂移说的内容。
 
 
利用地图和教师的信息提示，总结板块运动学说的内容。
 
 
 
 
通过拼图活动，培养学生探究能力。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条件；锦囊妙计的使用使学生真正去发现，教师在课堂的角也发生了转变。
 
 
 
 
 
 
 
灵活的评价方式，激发学生的学习动力。
教师活动
学生活动
设计意图
锦囊妙计
刘筱筱 
1.看图例，绿的线代表什么？说明地球表层是一个整体吗？由几个板块组成的呢？
 
2.看图例→表示什么？说明各板块处在什么状态？各板块运动的方向一致吗？相邻的板块是怎样运动的呢？板块会怎么样？
 
幽灵岛为什么会多次出现和消失呢？你有地质学家的潜质吗？（读各大板块和火山、地震带分布图）
 
1.地中海的面积将会……
 
2.红海的面积将会……
 
3.珠穆朗玛峰的高度将会……
 
4.东非大裂谷将会……
 
5.在南极地区发现了煤炭资源，这说明了……
 
6.在台湾海峡海底发现森林的遗迹，这说明了……
 
测试评价
 
正确答案的个数3个以内。
 
你已经具备基本的地理知识，还需要努力！
 
正确答案的个数4—5个。
 
你与地质学家仅有一步之差，相信你一定能够成功。
 
恭喜你！全部正确！
 
你已经具备了地质学家的潜质！
 
结束语
 
一个小小的岛屿开启了我们的探索、发现之旅，一个忽隐忽现的幽灵岛，让我们明白了沧海桑田的巨变。其实我们身边有许许多多的“幽灵岛”等着我们去探索，去发现。在探索、发现中让我们体会到自然的神奇，也让我们感受到别样的快乐！
 
享受生活从地理开始！
利用地图和教师的信息提示、演示实验，总结板块运动学说的内容。
 
 
 
分析幽灵岛多次出现和消失的原因。
 
 
 
 
 
 
 
小组讨论，完成评价测试。
 
 
充分利用地图学习工具，给学生足够的空间和时间，为学生自主学习创造条件；锦囊妙计的使用使学生真正去发现，教师在课堂的角也发生了转变。
 
 
 
 
 崔胜贤女友
 
 
 
 
 
 
 
 
灵活的评价方式，激发学生的学习动力。